跳出教育的盒子

由卢安·约翰逊著的《跳出教育的盒子（第2版）》从全新的角度，洞见教育的本质，探寻课堂教学之真，通过一个个案例或者故事，告诉教师要转变关注的焦点：改变我们自身的行为和思维去唤起学生不一样的回应，而不是一味改变学生行为去迎合教师期望。全书用科学的理论，以生动的案例和实践步骤，系统地阐释面向学生成长与学习的教学方法和教育智慧，进而提高教师激发学生学习兴趣的教学能力，创造一个积极的课堂环境，令师生更加愉悦地享受课堂和学习。
比如，对于那些行为不端的学生，让他们将包含积极内容的便笺带回家转交给家长，而不是总让他们传递坏消息。又比如，教师可以这样说：“我真的欣赏你，如果你完成我布置的这份作业我会很高兴，因为我想帮你学会这项新技能。”而不是说：“如果你不做这份作业，你会后悔的，巴斯特。”当学生们明显精力过盛而不能保持安静集中注意力，让他们站起来，像虫子一样扭动，而不是要求他们坐好，双手叠放在两膝中间等等。
每章后附的讨论题，便于教师思考和反复实践，或教学组或教师间的学习和分享。
本书一经出版，便获得美国教育界的重视和好评，被广大学校作为培训教材或者教师学习提升用书。也深得中国中小学校长的关注，推荐给教师和管理者培训学习。这次，教育专家卢安．约翰逊对书中内容做了全新的修订和拓展，针对性强、实用性好、简便有效。

卢安·约翰逊，美国有名教育家，《纽约时报》畅销书作者，奥普拉脱口秀的座上宾。先后担任中学和大学教师。除了在校执教，还为全美教师设计并举办课堂管理和激励研习班。她是学校改革的坚实倡导者，尤其擅长高效时间管理、激励学习、活跃课堂氛围以及改善课堂纪律等。其《让学生爱上学习的165个课堂游戏》等多种畅销书深受教师喜爱。

前言
第1章一封公开信——写给亲爱的老师
第2章你是当老师的料吗
一、很好，出色，还是优秀
二、开始教学之前先让自己获得一些额外认证
三、不能教课的人也可以做到
四、教学到底关乎什么
第3章老师也要做功课
一、选择你的角色
二、穿着合适的服装
三、最初几周坚持采用一种教学方式
四、控制课堂而非控制学生
五、为学生上课如厕做出计划
六、你的可选议项是什么
七、正视你的偏见
八、尊重自我
九、分数：按比例?按曲线?扔硬币吧
十、教完课程不是教学
十一、孩子眼中没有无心之语
第4章老师的三个首要准则是：准备，准备，再准备
一、准备教室
二、准备材料
三、做好心理准备
第5章以微笑开启教学
一、用微笑迎接开学第一天
二、开启学生的大脑
三、消除“老师VS；车生”的对立状态
四、教给学生上课发言的程序
五、做好准备，应对“测试老师”
六、纪律危机急救计划
七、第一周的其他几天
八、表达感激
九、一周过去了，还好吧
第6章积极的纪律技巧是保证课堂秩序的关键
一、确立你的理念
二、以其人之道还治其人之身真的可能
三、牛仔哲学
四、规定与步骤
五、建立规定的原则
六、识别欺凌者和被排挤者
七、有效管理的12个指导方针
八、改善纪律的12个步骤
九、如果必须让学生留校，那一定要有意义
十、做好记录
十一、咨询专家，但要遵从自己的心声
十二、教师崩溃紧急预案
第7章解决学生阅读问题的9个方法
一、缺乏人性化的阅读指导，将抑制学生的学习兴趣
二、儿童有自然的兴趣时，学习阅读的效果优选
三、讨厌读书的孩子是教出来的
四、第一次阅读经历往往影响自我认知
五、找出问题所在
六、针对厌读学生的8个建议
七、如何教不爱阅读的学生读莎士比亚
八、用歌词、图画来引导诗歌阅读
九、提供激发兴趣的阅读材料
第8章激励学生的12个金牌策略
一、让学生相信成功是可以的
二、调整态度
三、改变学生对自我的负面评判
四、寻找表扬的合适机会
五、传递给家长和监护人积极信息
六、做你自己的小白鼠
七、要求学生定期反馈
八、提供定期进步报告
九、增加一些右脑活动
十、犯错是可以接受的
十一、利用私人日记作为工具
十二、引导学生形成自己的价值观和道德观
第9章对一线老师课堂问题的解答
一、问题学生
二、学生的评价
三、课堂管理
四、教学方法
五、与家长的沟通
六、心理咨询
七、情绪管理
第10章对学生提出问题的解答
一、成长的烦恼
二、同伴关系
三、与父母的关系
四、学校的问题
五、欺凌事件
六、我写给学生的信
第11章致20年后的你
致谢