基于"卓越计划"的管理类专业人才培养模式改革研究

本书为高校教育理论研究专著。本书借鉴人才培养的靠前优选教育理念，基于“很好计划”的本质要求，紧密结合管理类专业人才培养的特点，在对当前管理类专业人才培养模式分析的基础上，探索和实践了基于“很好计划”的管理类专业人才培养模式的改革。本书对高校管理类专业推进教学改革、深化校企深度合作和人才培养模式创新，具有一定的借鉴意义；对其他专业推进人才培养模式创新也具有一定的参考价值。

吴振顺，湖南南县人，1965年7月出生，教授，硕士生导师，湖南省青年骨干教师。现任湖南工程学院人事处处长，曾任湖南工程学院财务处处长、管理学院院长。主要从事企业战略管理、物流管理、财务管理等方面的教学和理论研究工作。近年来，在省级以上刊物公开发表学术论文30余篇，主编普通高等教育规划教材《现代企业管理》，参编《市场经济法学》《广告学理论与实务》《企业管理学》等教材多部；主持和参与省级以上课题20余项，获湖南省“九五”教育科学研究课题很好成果二等奖、湖南省高等教育省级教学成果三等奖等科研教研奖励5项。

第一章“很好计划”培养模式：由来、概况及优势
一、“很好计划”的由来
二、“很好计划”培养模式概况
三、“很好计划”培养模式的优势
第二章管理类专业实施“很好计划”的必要性与可行性
一、管理类专业人才培养面临的问题
二、管理类专业实施“很好计划”的必要性
三、管理类专业实施“很好计划”的可行性
第三章管理类专业人才培养模式比较研究及国内外经验梳理
一、管理类专业人才培养传统模式的特点及问题
二、管理类专业人才培养模式比较研究
三、国内外高校管理类专业人才培养模式经验梳理
第四章“很好计划”背景下国内高校管理类专业人才培养模式审视
一、“很好计划”对管理类专业的要求
二、“很好计划”背景下国内高校管理类专业人才培养的改革创新探索及问题分析
三、“很好计划”背景下国内高校现行管理类专业人才培养模式的不足
第五章以“很好计划”为导向的管理类专业人才培养模式改革研究
一、以“很好计划”为导向的管理类专业人才培养模式改革思路
二、以“很好计划”为导向的管理类专业人才培养模式改革目标
三、以“很好计划”为导向的管理类专业人才培养模式改革措施
第六章以“很好计划”为导向的管理类专业人才培养模式构建
一、以“很好计划”为导向的管理类专业人才培养模式构建思路
二、以“很好计划”为导向的管理类专业人才培养目标的确定
三、以“很好计划”为导向的管理类专业理论课程体系的构建
四、以“很好计划”为导向的管理类专业实践教学体系完善
五、以“很好计划”为导向的管理类专业教学方法改革
六、以“很好计划”为导向的管理类专业师资队伍建设
七、以“很好计划”为导向的“过程化+多样化”的考核方式
八、实施本科生导师制，推动很好管理人才的培养
第七章基于“很好计划”的管理类专业课程体系改革研究——以物流管理专业为例
一、基于“很好计划”的管理类专业课程体系改革的思路探讨
二、基于“很好计划”的湖南工程学院物流管理专业课程体系改革的具体方案
第八章基于“很好计划”的管理类专业实践环节改革研究——以物流管理专业为例
一、基于“很好计划”的管理类专业实践环节改革的思路探讨
二、基于“很好计划”的湖南工程学院物流管理专业实践环节改革的具体方案
第九章基于“很好计划”的管理类专业教学模式改革研究
一、教学模式内涵及管理类专业教学模式改革的必要性
二、基于“很好计划”的管理类专业教学改革的内容及具体方案
第十章基于“很好计划”的管理类专业校企深度合作模式研究
一、校企深度合作模式的内涵及实现条件
二、管理类专业校企合作模式存在的问题探讨
三、基于“很好计划”的管理类专业校企深度合作模式构建研究
第十一章基于“很好计划”的管理类专业管理认识实习运行模式改革及监控体系构建研究
一、管理类专业企业管理认识实习的目的及内容
二、管理类专业企业管理认识实习的组织管理及存在的问题探析
三、基于“很好计划”的管理类专业企业管理认识实习运行模式改革探讨
四、管理类专业企业管理认识实习监控体系构建的必要性与思路探讨
五、基于“很好计划”的管理类专业企业管理认识实习监控体系探讨
六、推进基于“很好计划”的管理类专业企业管理认识实习监控体系实施的策略
第十二章基于“很好计划”的管理类专业人才培养模式改革的支持体系构建研究
一、应用型管理类人才培养的改革与实践积累
二、基于“很好计划”的管理类专业人才培养模式改革的新探索
三、基于“很好计划”的管理类专业人才培养模式改革的支持体系构建
参考文献