全脑体验

斯黛拉·柯林斯著，周涛译的《全脑体验》一书介绍了近期新的研究成果和概念，帮助培训与发展人员理解到人类学习的内涵，并提供了一些培训设计、课程开发、环境营造、教练对话及演讲表达等方面的实用工具。读者不仅可以从本书中直接选择可用的工具，同时，也能理解背后的原理，在说服相关利益者方面更加“有理有据”。

周涛，博士，上海韬钰企业管理咨询有限公司创始人、首席顾问、心理学博士后；美国佛罗里达大学神经科学研究方向访问学者；人力资源开发博士并获得教育学博士学位；课程与教学设计专业硕士。《将培训转化为商业结果——学习发展项目的6D法则》翻译者。曾获得“绩效支持（Performance Support）”专业认证，美国ATD“不错教学设计师（Master Instructional Designer）”及“神经科学教练（Neuroscience-Based Coach）”等靠前认证。

第一章两个好伙伴：神经科学与学习的“友谊”
你是否知道……
探索之旅邀请函
读者的角色
为什么现在写这本书
为什么对学习神经科学感兴趣
本书对神经科学的定义
读者能从这次探索之旅中得到的收获
不同声音
开启好奇心模式
“那又如何”——积极开展实验
如何使用本书
第二章大脑的科学：人是如何学习的
上一次“灵光一闪”是什么时候
基础结构
脑细胞
大脑的结构
大脑的信使——神经递质和荷尔蒙
大脑中还发生了些什么
神经科学的几种工具
其他定义
那又如何——收获是什么
第三章培训者：你不需要成为神经科学家
有时事情并不是它们看起来那样
概览
本章将会涉及的内容
研究的风险
每当有人说“研究表明……”时，请提出这六个问题
第四章学习的科学：培训设计与转化的基础
学习时太关注自我，会抑制你的实际绩效表现
概览
学习不是什么
学习是什么
一些有用的生物学知识
学习的类型
行之有效的学习模型
第五章激励学习者：设计长久的好奇力
当你开始微笑……
受到激励的学习者
大脑的状态
用于激励的实用步骤
对人们的学习信念产生影响的积极与消极因素
激励自己
第六章刺激多重感官：从外部世界获取信息并置入头脑
通过感官学习
来自现实世界的挑战
感官是如何工作的
第七章金发姑娘的故事：持久的注意力需要设计
看那儿
注意力是什么，为什么“学习”离不开它
注意力系统
注意力广度
注意力的内部来源和外部来源
注意力瘫痪
第八章多元智能：多样化设计教学活动的基础
美丽的数学
课堂中的破坏性因素
智能与学习
第九章有意义的记忆：从编码到遗忘
我从未遇到过你，是吗
什么是记忆
记忆的类型
如何处理记忆
如何帮助学员进行记忆
第十章学习成果的发生：测试、实验、练习及习惯
惩罚正确答案
为何在学习的同时进行测试、实验和练习如此重要
如何测试
为什么测试有时会阻碍学习
可用于学习的测试
第十一章丢掉魔法棒：为什么内容的回顾与反思更重要
糟糕透顶的培训课程
为什么需要回顾——不回顾会有什么感受
回顾——一段美好关系的建立
如何建立关系
怎样以及何时对学习进行回顾
谁需要参与
很好攻略
第十二章故事的力量：补充精神食粮
本章将会涉及的内容
有吸引力的故事
语言和学习
当我们在讨论环境的时候
探索、玩耍和实验
寓教于乐，音乐的“乐”
第十三章学习的未来：量子大脑、新技术和益智药物
概览
量子大脑
新技术
益智药物
第十四章学习之路的终点站：是本书的终点，却是无限未来的起点
管理地铁行程
本章将会涉及的内容
快速回顾
将神经科学运用于实际领域的挑战
运用神经科学理念的好处
很好攻略
轮到读者采取行动了
这趟旅程的终点
后记