晨诵夜读 古诗濡染稚子心

以诗中灵动的山水美景、人生美德、语言美声，滋养孩子们的心灵。
每首诗均有注释、意译和赏析，以思考题以启迪童心，引导亲子共读。
独具特色的吟诵教学，因声求气，让孩子在诵读中体会诗中的韵味和内涵。

本书是一本为小学生编写的古诗读本，是上海市松江区民乐学校“三乐·六美”课程群（“三乐”：乐学、乐思、乐行；“六美”：育德美心、怡文美情、格物美智、尚雅美艺、健体美形、崇思美行）中“怡文美情”课程群的人文读本，由校长谢红新主编并作序，校内多位语文教师共同编写。
本书精心选取了适合孩子们诵读的经典古诗七十余首，以诗中灵动的山水美景、人生美德、语言美声滋养孩子们的心灵，打好孩子们人生中的民族文化底色。每首诗均设有注释、意译，还配有赏析，并有思考问题以启迪童心。更能体现“晨诵”“夜读”是每首诗的吟诵教学环节，通过对诗歌格律的学习，因声求气，体会诗中的审美韵味和精神内涵。
书中组配古典版画插图十二幅，与古诗相得益彰。

谢红新，上海市松江区民乐学校校长，区级语文学科名师。从事语文教学工作三十年来，不变的是他对母语教学的挚爱和对汉语言文字魅力的痴迷，以学生人格之健全、育人之目标、教育之理想为己任。

序：诗意承文脉，经典润品格
四时节令
寒食
落花
秋夕
山居秋暝
九月九日忆山东兄弟
秋夜寄丘员外
登高
问刘十九
江雪
山水田园
望岳
次北固山下
滁州西涧
枫桥夜泊
题破山寺后禅院
过故人庄
宿建德江
鹿柴
归嵩山作
终南别业
桃花溪
溪居
渔翁
寻隐者不遇
题金陵渡
抒怀言志
回乡偶书
月下独酌
早发白帝城
将进酒
行路难
宣州谢朓楼饯别校书叔云
在狱咏蝉
草
听弹琴
黄鹤楼
登鹳鹊楼
临洞庭上张丞相
近试上张籍水部
幽思怀人
夜雨寄北
无题
登乐游原
游子吟
野望
月夜
月夜忆舍弟
相思
静夜思
渡汉江
宫词
竹里馆
杂诗
寄扬州韩绰判官
离情别意
送杜少府之任蜀州
芙蓉楼送辛渐
送别
送别
渭城曲
黄鹤楼送孟浩然之广陵
渡荆门送别
送友人
送崔九
送灵澈
边塞风云
逢入京使
白雪歌送武判官归京
凉州词
塞下曲四首
凉州词
关山月
夜上受降城闻笛
出塞
古今兴亡
登金陵凤凰台
蜀相
八阵图
春望
江南逢李龟年
乌衣巷
泊秦淮
赤壁
推敲思考参考答案

    寒食①
     唐 韩翃
     春城无处不飞花，寒食东风御柳②斜。
     日暮汉宫传蜡烛③，轻烟散入五侯④家。
     注解
     ①寒食：每年冬至以后的第一百零五天为寒食节，大概是清明节的前两天。据《左传》所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
     ②御柳：皇帝御花园里的柳树。
     ③传蜡烛：虽然寒食节禁火，但公侯之家受赐可以点蜡烛。
     ④五侯：汉桓帝曾在一天之中封了五个得宠的宦官为侯，世称五侯。
     意译
     春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园柳枝吹斜。
     黄昏时，宫中传出御赐的烛火，轻烟飘散进了新封的王侯之家。
     简介
     韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今河南南阳）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年（754）考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。建中年间，因作《寒食》被唐德宗所赏识。据唐代《本事诗》载，唐德宗御批提拔韩翃为驾部郎中知制诰。当时江淮刺史也名叫韩翃，又以同名同进。德宗便亲书“春城无处不飞花”全诗，并批道“与此韩翃”，成为一时佳话，流传天下。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。
     作意
     这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而受宠的宦者，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。诗是讥讽宦者的得宠。因此，蘅塘退士批注：“唐代宦者之盛，不减于桓灵。诗比讽深远。”首二句写仲春景色，后二句暗寓讽喻之情。诗不直接讽刺，而只描摹特权阶层的生活，含隐巧妙，入木三分。
     作法
     首二句只说寒食时节的风景。写“花”偏说“飞”，写“柳”偏说“斜”，下字已含轻薄之意。三句以“传蜡烛”的典故，扣住“寒食”。四句不说别处，偏说“五侯家”，则是明指宦官之得宠，而能传赐蜡烛。寓意深刻，不加讥刺，而甚于讥刺。孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”这种诗，就是兴怨的一种。
     诵读方法
     春城｜无处｜不飞花， 寒食｜东风｜御柳斜。
     ○○ ○● ●○○△ ○● ○○ ●●○△
     日暮｜汉宫｜传蜡烛， 轻烟｜散入｜五侯家。
     ●● ●○ ○●● ○○ ●● ●○○△
     （○平声 ●仄声 △押韵 ⊙△换仄声韵 ◎△换平声韵 下同）
     推敲思考
     １．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，这两句描写了怎样的一种景色？
     ２．这首诗后两句表达了诗人怎样的情感？