统整理念下的国家课程校本化研究--聚文网

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内容简介

本书主要是对国家课程校本化、校本课程个性化特色化进行研究，本着“课程目标——课程内容——课程实施——课程评价一致”的原则，以“单一学科、跨学科、超学科”的课程整合方式，对学校的整个课程体系进行了建构，形成了“有结构”的“2-3-5”课程体系。通过学科课程整合案例、校本课程纲要及乡土资源的整合，实行专业引领的研究。国家课程只有校本化，才能增强在学校中的适应性，才能够在课堂实施中增值、丰富、完善，优选限度地满足学生个性发展的需要。

第一章学校课程体系建设实施纲要
一、课程体系建设目标
二、课程结构与功能
三、课程实施
四、课程评价
五、校本课程实施保障、申报程序与评价办法
第二章国家课程校本化
一、初中地理课程整合纲要
二、初中生物课程整合纲要
三、初中数学课程整合纲要
四、初中英语课程整合纲要
五、音乐班级器乐教学和器乐模块教学课程纲要
六、美术主题性学习课程纲要
七、科学与环境教育课程纲要
八、小学数学课程整合纲要
九、道德与法制与主题班会整合纲要
第三章校本课程特色化
学校校本课程纲要
一、指尖上的毛线课程
二、茶艺课程
三、创客课程
四、魅力衍纸课程
五、开源硬件、掌控板课程
六、版画课程
七、园林建筑模型设计与制作课程纲要
八、书法天地课程纲要
九、合唱团课程纲要
十、3D打印课程纲要
十一、创意激光切割课程纲要
十二、图说历史课程纲要
十三、财商管理课程纲要
十四、超脑麦斯课程纲要
十五、彩绘团扇课程纲要
十六、校园剧课程纲要
十七、科技之光课程纲要
十八、轮滑课程纲要
十九、数独+思维导图课程纲要
二十、初中生物微课程制作课程纲要
二十一、几何画板探神秘课程纲要
校本课程开设安排
一、小学校本课程开设安排表
二、初中校本课程开设安排
第四章乡土资源课程化
马踏碧湖悠韵齐风
一、北国江南马踏湖
二、湖光美景寻古迹
三、历史名人绎传奇
四、湖区劳动显智慧
五、一方水土一方人
六、藕脆荷香望鱼跃
七、湖区特产技艺精
八、文人果客蕴诗情
渔洋故里觅文化
一、家族源起
二、家训门风
三、一代诗宗
四、山水风情
五、清正为官
六、敢作敢为
七、“四世宫保”牌坊
八、忠勤祠
九、王渔洋故居

统整理念下的国家课程校本化研究

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