工程测试技术

本书注意拓宽基础知识面，并把典型案例贯穿整个理论教学和实验教学的全过程，强化工程实际应用，加强工程背景以及培养学生的创新能力和工程实践能力，反映工程测试技术领域的新发展、新知识。

本书主要讲述与工程相关的测试技术的基本概念、基础理论和应用技术。全书共分为十一章，包括绪论，信号的描述及其频谱分析，测试系统的基本特性，常用传感器，测试信号的调理及记录，随机信号分析，位移、速度测量，振动测试，应变、力与扭矩的测量，流体参量的测量，计算机测试系统与虚拟仪器。每章后附有思考题与习题。

第1章绪论
1.1测试技术的重要性
1.2测试系统的一般组成
1.3测试技术的发展趋势
1.4课程性质和要求
第2章信号的描述及其频谱分析
2.1信号的分类与描述
2.2周期信号与离散频谱
2.3瞬态信号与连续频谱
2.4离散傅里叶变换
思考题与习题
第3章测试系统的基本特性
3.1概述
3.2测试系统的标定
3.3测试系统的静态特性
3.4测试系统的动态特性
3.5不失真测试的条件
3.6测试系统的负载效应和干扰
思考题与习题
第4章常用传感器
4.1概述
4.2机械式传感器
4.3电阻式传感器
4.4电容式传感器
4.5电感式传感器
4.6磁电式传感器
4.7霍尔式传感器
4.8压电式传感器
4.9热电式传感器
4.10光电式传感器
4.11新型半导体传感器
4.12数字式传感器
4.13传感器的选用
思考题与习题
第5章测试信号的调理及记录
5.1概述
5.2电桥
5.3滤波器
5.4调制与解调
5.5信号的显示、记录与存储
思考题与习题
第6章随机信号分析
6.1随机信号的基本概念
6.2幅值域分析
6.3相关分析及其应用
6.4功率谱分析及其应用
思考题与习题
第7章位移、速度测量
7.1概述
7.2位移测量
7.3速度测量
思考题与习题
第8章振动测试
8.1振动基本知识
8.2振动测试传感器
8.3振动测试系统及其标定
8.4激振试验设备及振动信号分析
8.5振动测试实例
思考题与习题
第9章应变、力与扭矩的测量
9.1应变与应力的测量
9.2力的测量
9.3扭矩的测量
思考题与习题
第10章流体参量的测量
10.1压力的测量
10.2流量的测量
思考题与习题
第11章计算机测试系统与虚拟仪器
11.1计算机测试系统
11.2虚拟仪器
思考题与习题
参考文献

    “十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，也是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的关键五年。教育改革与发展面临着靠前的机遇和挑战。以加快转变经济发展方式为主线，推进经济结构战略性调整、建立现代产业体系，推进资源节约型、环境友好型社会建设，迫切需要进一步提高劳动者素质，调整人才培养结构，增加应用型、技能型、复合型人才的供给。同时，当今世界处在大发展、大调整、大变革时期，为了迎接日益加剧的优选人才、科技和教育竞争，迫切需要全面提高教育质量，加快拔尖创新人才的培养，提高高等学校的自主创新能力，推动“中国制造”向“中国创造”转变。
    为此，近年来教育部先后印发了《教育部关于实施很好工程师教育培养计划的若干意见》（教高［2011］1号）、《关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》（教高［2011］5号）、《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高［2011］6号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高［2012］4号）等指导性意见，对全国高校本科教学改革和发展方向提出了明确的要求。在上述大背景下，教育部高等学校机械学科教学指导委员会根据教育部高教司的统一部署，先后起草了《普通高等学校本科专业目录机械类专业教学规范》、《高等学校本科机械基础课程教学基本要求》，加强教学内容和课程体系改革的研究，对高校机械类专业和课程教学进行指导。
    为了贯彻落实教育规划纲要和教育部文件精神，满足各高校高素质应用型不错专门人才培养要求，根据《关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》文件精神，华中科技大学出版社在教育部高等学校机械学科教学指导委员会的指导下，联合一批机械学科办学实力强的高等学校、部分机械特色专业突出的学校和教学指导委员会委员、重量教学团队负责人、重量教学名师组成编委会，邀请来自全国高校机械学科教学一线的教师组织编写全国普通高等学校机械类“十二五”规划系列教材，将为提高高等教育本科教学质量和人才培养质量提供有力保障。
    当前，经济社会的发展，对高校的人才培养质量提出了更高的要求。该套教材在编写中，应着力构建满足机械工程师后备人才培养要求的教材体系，以机械工程知识和能力的培养为根本，与企业对机械工程师的能力目标紧密结合，力求满足学科、教学和社会三方面的需求；在结构上和内容上体现思想性、科学性、优选性，把握行业人才要求，突出工程教育特色。同时，注意吸收教学指导委员会教学内容和课程体系改革的研究成果，根据教学指导委员会颁布的各课程教学专业规范要求编写，开发教材配套资源（习题、课程设计和实践教材及数字化学习资源），适应新时期教学需要。