中国古代寓言故事

1. 丛书简介： 人民文学出版社“快乐读书吧▪整本书阅读丛书”是配套统编小学语文教材“快乐读书吧”栏目、新版义务教育语文课标“整本书阅读”任务群而推出的优质课内外读物。收书30多种，大致按教材编排分为6个年级，每个年级上、下学期各若干种。体裁有童谣、儿歌、神话、民间故事、寓言、小说、诗歌、科普创作等。丛书力争体现我社在文学图书和语文课外读物编辑出版方面的优势与经验，精选精编精校，配精美插图，为读者奉上值得信赖的口碑版本。 为帮助孩子们提高阅读兴趣，读有所思、所得，我们延请具有丰富教、研经验的一线名师，结合不同学段学生的普遍接受能力及不同体裁作品的特点，对每本书进行了整本书阅读设计与指导，希望这套书因此更加好用、实用。 2.丛书效果图： 丛书效果图（局部） 3. 出版说明： 阅读是帮助人获取知识、培养正确的价值观、提高审美水平、提升核心素养的重要手段。有鉴于此，阅读及“多读书，读好书”也成为近些年教育改革和课程改革的关键词。2017年9月起在全国中小学陆续启用的义务教育阶段统编语文教材，专门设置了“快乐读书吧”“名著导读”等模块，教育部2022年印发的新版《义务教育语文课程标准》，则将“整本书阅读”学习任务群作为课程设置的重要内容，鼓励学生按学段分阶梯进行整本书阅读，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。 小学阶段是成长的关键时期，也是价值培育和阅读能力培养的关键时段，为配合国家部署，将新版义务教育语文课标和近些年教育界倡导的整本书阅读理念落到实处，我社结合自身专业优势，在已出版的主要供初中阶段学生们使用的“名著课程化·整本书阅读丛书”之外，策划推出了这套“快乐读书吧·整本书阅读丛书”。 丛书收书30多种，以小学统编语文教材“快乐读书吧”模块建议阅读图书及新版义务教育语文课标建议在小学阶段进行“整本书阅读”的图书为基础，另听取权威专家建议，适当补入部分其他经典名有名作，涵盖了童谣、儿歌、神话传说、民间故事、寓言、小说、诗歌、散文、科普创作等多种体裁。 丛书立足我社优质版本资源和编校力量，精选精编精校，力争为小读者奉上值得信赖的口碑版本。另为帮助孩子们提高阅读兴趣，读有所思、所得，我们延请具有丰富教、研经验的一线名师，结合不同学段学生的普遍接受能力及不同体裁作品的特点，对每本书进行了整本书阅读设计与指导，希望这套书因此更加好用、实用。 统编语文教材总主编温儒敏教授曾说：“整个语文教育的改革，可以归纳为四个字——读书为要。培养学生读书的兴趣、读书的习惯，使之成为一种良性的生活方式，提升各方面素养。”希望这套书能给孩子们提供阅读保障，助力语文教育。 人民文学出版社编辑部 2022年8月 4.名家推荐 丛书的出版得到统编语文教材总主编温儒敏教授的悉心指导，他为此套书写下如下一段话勉励同学们多读书，读好书： 整个语文教育的改革，可以归纳为四个字——读书为要。培养学生读书的兴趣、读书的习惯，使之成为一种良性的生活方式，提升各方面素养。 ——统编语文教材总主编 温儒敏 5.丛书特点及优势 “快乐读书吧·整本书阅读”丛书是专为小学生课外阅读准备的优质读物，丛书中的多种图书，用的是我社多年积累的优质版本，编校精良，深受读者喜爱。新编写或编选的图书，则努力体现我社在文学图书和语文课外读物编辑出版方面的优势与经验，精选精编精校，为读者奉上值得信赖的口碑版本。 （1） 精心编选。 既注重选入作家重要的代表作，又照顾小学阶段学生的阅读实际，以“快乐阅读”为目的。另考虑到小学阶段孩子好奇心和求知欲正强，为免孩子们阅读“不过瘾”，克服市场上诸多同类书的局限，力争在篇幅允许的范围内，多选了些作品。 （2） 精编精校。 编辑方面的原则是：进行必要的校订，但又不乱改作品；力争既让孩子们阅读“无障碍”，又优选上保留作品的原汁原味。 （3） 阅读无障碍——难字难词加拼音。 注音方面，结合教学实际，采取按年级递减的方式。1年级，通篇注音。2——4年级，比较难的字词注音。5——6年级，特别难的字词注音。 （4） 阅读无障碍——难字难词做注释。 我们遍查资料、请教专家，对于一些比较难的字词，如一般字典、词典上不容易查到的方言字词，涉及古代和外国文化字词等做了注释。 （5） 名师领读。 延请具有丰富教、研经验的一线名师，对每本书进行了整本书阅读设计与指导，帮助孩子们提高阅读兴趣，读有所思、所得。 （6） 随文配精美插图。 文图相映生辉，希望让小朋友获得双重美感享受。 （6）开本大气（成品：170mm*240mm），字大行宽，可有效保护孩子视力。 （7）装帧精美，用纸优良，让精美的图书连同精美的故事、精美的文字一同陪伴孩子成长。 6.编辑实例——《小英雄雨来》 7.插图及内页 （示例）

古代寓言原是民间口头创作，文学体裁的一种，是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构紧凑，故事简短，主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生命体。多借用比喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理，在简单的故事中得以呈现。

写在前面的话
宣王好射／《尹文子》
冯妇搏虎／《孟子》
杨布打狗／《列子》
五十步笑百步／《孟子》
揠苗助长／《孟子》
何待来年／《孟子》
不龟手药／《庄子》
匠石运金／《庄子》
屠龙之技／《庄子》
井底之蛙／《庄子》
东施效颦／《庄子》
鲁侯养鸟／《庄子》
涸辙之鲋／《庄子》
曲高和寡／宋玉
扁鹊治病／《韩非子》
心不在马／《韩非子》
二人相马／《韩非子》
三人言虎／《韩非子》
滥竽充数／《韩非子》
买椟还珠／《韩非子》
棘刺母猴／《韩非子》
画鬼最易／《韩非子》
郑人买履／《韩非子》
曾子杀猪／《韩非子》
自相矛盾／《韩非子》
狗猛酒酸／《韩非子》
疑邻窃斧／《吕氏春秋》
强取人衣／《吕氏春秋》
刻舟求剑／《吕氏春秋》
投婴入江／《吕氏春秋》
逐臭之夫／《吕氏春秋》
穿井得一人／《吕氏春秋》
利令智昏／《吕氏春秋》
掩耳盗钟／《吕氏春秋》
生木造屋／《吕氏春秋》
狐假虎威／《战国策》
千金买首／《战国策》
马价十倍／《战国策》
画蛇添足／《战国策》
南辕北辙／《战国策》
惊弓之鸟／《战国策》
鹬蚌相争／《战国策》
杞人忧天／《列子》
纪昌学射／《列子》
朝三暮四／《列子》
愚公移山／《列子》
燕人还国／《列子》
九方皋相马／《列子》
关尹子教射／《列子》
金钩桂饵／《阙子》
卞庄子刺虎／司马迁
叶公好龙／刘向
曲突徙薪／刘向
猫头鹰搬家／刘向