做个书生教师

天真而永恒的文字，热情而纯真的师生，带你叩响幸福的书香课堂

如何做一个书生教师？周益民老师在这本教育轻随笔里叙述了他的理想追求与实践历程。作者回望自己的童年阅读和阅读教学中师生相长的历程，从而提出走近并理解孩子，和儿童一起在儿童文学阅读中过一种理想文学生活的语文教学信念，这种经历和信念为他注入了精神底蕴。一路走来，身边的亲友乃至陌生人，以及生活中的微小事件，都是给予作者教育启示的灵感源泉。而与那些名师名家的真诚相交，为作者拓宽教学视野、提升教学高度提供了颇多帮助。
书中涉及教育反思、人生感悟、课堂省察、阅读手记、交游经历等主题，叙述娓娓动人、耐人寻味，闪耀着灵性和纯真之美。众多关于儿童阅读的呼唤与思考，为提升教师阅读力，帮助教师走上阅读教学之路提供了指引。

周益民，语文特级教师，国家“万人计划”教育名师，澳门小学语文教材中段主编。著有《童年爱上一本书》《造梦课堂》《我与课堂》《静悄悄的课程建设》等，编著有《民间文学里的中国》《三十人行——给孩子的人文访谈录》等。

序言：“内心的春天向外生活”/朱永通/001
卷一身边的“提灯”
身边的“提灯”/002
拒绝“有名”/004
特别的加分/007
寻找书生/009
两只小鸟/013
赤脚大仙/016
就送一本书/019
从很久很久以前开始/021
故事妈妈让书香更温暖/025
“书女”服务员/030
卷二在文字里一任天真
童年遇到一条路/034
我的语文童年/037
“我”与一种话语/041
在语文与儿童间行走/044
过一种儿童的文学生活/048
呼唤儿童的“一百种语言”/051
牵着童话的手/054
“童话嘴巴”与“故事讲桌”/058
朝向真实内心的“虚构”/061
在文字里一任天真/064
——写给班级的学生
缪斯的歌声为何喑哑/068
——追问小学生阅读缺什么
在吟诵中与先人精神会晤/074
——絮语吟诵进课堂
卷三语文课上的咩咩声
一年级二三事/078
语文课上的咩咩声/087
平平仄仄说名字/090
《九色鹿》教学三题/094
絮话习作提示语/101
营造学生自主学习的空间/104
——我教古诗《小儿垂钓》
古诗教学偶拾/108
“错误”也是资源/111
童年的歌声/116
我们的“好孩子”班级读书会/119
卷四诗比节日更永恒
你看，所有的星星都在笑/130
“诗比节日更永恒”/136
也算月亮河边的故事/139
——童话《鼹鼠的月亮河》伴读手记
一个孩子哭着在找回家的路/143
——童话《木偶的森林》伴读手记
童话的心跳/147
——阅读童话《追踪小绿人》
爱的力量/150
——读《谁来到了空房子》
精致里的“小”与“大”/153
——读雪野先生微童话集
一首哈哈童年诗/156
——我读《餐馆小妖怪阿奇》系列
星星听得到/160
——读余雷的抒情童话
那些文字，那些故事/165
我当“故事叔叔”/168
他慈爱地看着我们/174
卷五校园有条青砖道
有些名字不会忘/180
今夜无眠/183
她，帮助我走向“我”/186
——我和李吉林老师的故事
一株香蒲/194
——特级教师亓浦香语文人生的启迪
校园有条青砖道/202
遇见/207
不像校长/211
师者如歌/215
让阳光照下来/217
周老师的“好”/220
卫卫这个人/224
他在音乐的星空想故乡/227
母亲与孩子/232