才能变现 如何发掘、利用自己的才能

◆核心问题：你是否曾经觉得“自己没有才能”呢？你是否曾经羡慕过那些“生来就才能出众的人”呢?◆核心理念：才能，是每个人都有的。大家只是不知道如何去发现才能、发挥才能而已。无论是对于自己的才能，还是对于自家孩子、学生、部下、后辈的才能，都是如此。◆核心方法：根据自己辅导过1300多名学生的经验，作者总结出一套如何发挥个人才能的具体方法。

如何将一个人的才能变现？你是否感觉自己是英雄无用武之地？你是否怀疑自己是一个有才能的人？你是否清楚“才能”的本质是什么？……本书告诉我们，我们平常所说的才能，是一种结果。一个人的才能是否能够变现，取决于三个提供变现动力的因素：情感、欲求和认知。作者将个人才能的发掘和利用，融入到个人学习和工作的各个环节中加以综合分析和考察。基于心理学研究和分析，结合作者亲历的实际案例，系统而完整地展现出一个人如何让自己的才能变现，具有极强的可操作性和实用性。

坪田信贵，高分励志热血电影《垫底辣妹》主角原型老师、原作作者，日本百万畅销书作家。同时也是日本坪田补习班负责人，迄今辅导过上千名学生，使用基于心理学的学习法，让很多学生成绩在短期内得到迅速提升，最终考入理想大学。

自序
第1章“才能”是什么
我们来分析一下“才能”这个词的意义
由于一次误会，我才想要弄清“才能”的本质是什么
“有才能的人”和“没有才能的人”
人们在什么情况下会说“那个人头脑聪明、有才能”呢
没考上大学，就是“本来就没有才能”；考上大学，就是“头脑聪明”
人们会根据“结果”来解释事实
“干劲”只是幻想
我分析了一下干劲的实质——动机——首先，你是如何认知事物的
克服“高不可攀的难关”之秘诀
普通人是“Why型”，天才是“How型”——两者之间有什么不同
漫不经心地扼杀掉才能的萌芽，是家长们的过错
“真正的成功”是什么？——拥有“长远目光”，取得幸福的成功
“抱婴儿的方法”促使我进行思维方式革新
“从口岁开始的□□教育”会扼杀才能
“花样滑冰的四周跳”和“100米跑进10秒”曾经被认为是人类不可能做到的
磨炼自己的“特长”，你将拥有无限选择
在不同的背景和文化之中，被认可的能力也不同
从本质上来说，才能只存在于自身
“最后的剑客”与洞察力
才能的本质是“洞察力”
第2章如何把“能力”变成“才能”
“聪明能干之人”所说的话不可听信
接近复制聪明人的行为！——这时不要“做笔记”，而要“拍视频”
模仿聪明人时，为什么更应该关注其“行为”而非“话语”呢
无论多么优秀的学生，不能持续努力就无法成功
父母给孩子施加的魔咒？！“应该讯息”和“l3条禁止讯息”
如果失去自我，就无法提高能力。这个问题的关键在于“父母”
有才能的人不会放弃思考
如果相信当今的学校教育，则无法提高能力
别人的成功经验不可靠
“技”与“术”的区别
为什么一旦有人开了先河，成功者就会越来越多呢
如果把学习也分为“技”和“术”，就能加深理解
遇到才能的“瓶颈”时该怎么办
所谓“基础的基础”，要回到哪里才行呢
考0分的测试，是提升自我的“好测试”
东京大学毕业的父母的与众不同之处
人为什么要学习？答案只有一个
“没有体验过成功，所以缺乏自信”这句话只是借口而已
第3章“才能”的管理
在“没有标准答案的社会”发挥才能
36岁的前警视厅狙击手成了我的得力助手
以每年休假一个月为条件的37岁背包客成了我的得力助手
我为什么会录用这些不符合社会一般价值观的人呢
建立信赖关系，是发挥才能的第一步
最初的细小误差，最终将变成重大偏差
故意让“不想当领导的人才”当领导
我想验证自己录用的人“是否真的具有才能”
人有这样的特点：一旦能看到“愿景”，就能找到朝目标前进的道路
只要“用自己的嘴巴”反复输出，就能解除能力的桎梏
比起一整夜长谈，还是每天早晨的一秒钟微笑更能加深同伴意识
信赖关系为何破裂
一旦用“约定”建立起联系，人就会被自己的强烈意志驱动
为了把自己的想法准确地传达给对方，首先需要“确认前提”
讲话时“先点题”的好处
就算是很无聊的故事，只要换个讲法，也能使人兴趣盎然
打造每个个体都能自然选择“全体最适”的团队
一定能提高能力、培养人才
人具有这样的特点：一旦接收到“反馈”，就想进行改善
反馈只需要说出“客观事实”即可
人会受“自己认为正确的价值观”所支配
“中立的反馈”可以提升部下的才能
掌握“元认知”能力，就能全方位地提高能力
如果自己也能给自己反馈，那就能发生神奇的变化
使人变得“积极思考”的实况转播
经常对人说负能量的话，自己也会疲惫不堪
教育·指导·改善，其实会招致“反感”
指导者与被指导者之间总是有一层巨大的隔阂
言语本身没有传达出你的想法
说话之后的一个笑脸，比语言更能打动人心
分类反馈更有成效
团队绝对强于个人的理由
为了成功，需做出合理选择
单纯地思考：为了胜利，应该做什么
第4章“才能”和“成功者”，“才能”和“天才”
请晚辈坐上座
做“北风和太阳”里的太阳，别人就会敞开心扉
磨炼感性是什么意思呢
快速接近复制行为
“运”是平日不懈努力的人才抓得住的
偶遇土豪老奶奶，获取其信赖、分得其遗产的方法
与超一流人士见面的超直接方法
如果有无论如何都想见的人，就用不给他“添麻烦”的方法
与一流人物会面，是发挥才能的第一步
成功者也是“普通人”
爱迪生是“失败的天才”
我们活在“未来”
才能也好，人生也好．心境占九成
后记

     我们来分析一下“才能”这个词的意义 你认为“才能”是什么呢？ “才能”这个词相当好用。“我要是有才能就好了。”“他生来就才能出众。”“我想发挥自己的才能。”“原来我真的是没有才能。”…… 回想一下，会发现“才能”这个词的出现频率很高，被我们用到了各种场合——顺利的时候，不顺的时候；成绩突飞猛进的时候，考试不及格的时候；望子成龙的时候；羡慕别人成功的时候；为失败感到懊悔的时候；开始新尝试的时候；观看体育赛事的时候；听音乐的时候；画画的时候；做菜的时候…… 当被问到“才能”是什么意思时，大多数人会认为它是一种“天生的、出众的能力”吧。 《日本国语大辞典》的释义是：“天生的能力。优秀的能力。才干。”《大辞林》则是这么解释的：“优秀的办事能力。技术、学问、艺术等方面的天赋或能力。”——既然“天赋”就是与生俱来的素质，那么“才能”大概也是与生俱来的吧？ 于是，很多人认为：“才能是生下来就确定了的。”“一个人原本没有才能的话，是做不成事的。” 然而，这样的想法只能说是半对半错。只要立刻抛开这种想法，人生会变得豁然开朗、轻松快乐。所以，请好好听我说。 我来解释一下为什么会如此断言。 才能，是与生俱来的能力。应该没人觉得这句话不对吧。说不定还有人大声表示赞同呢。不过，准确地说，“才能”并不等于“能力”。 若论“能力”，只要坚持不懈地努力，无论谁都能提高。“能力”一旦提高，就能脱颖而出，被大家认为有“才能”。 我们再多查查辞典吧。 根据《新汉语林》的解释，“才”这个字具有“草木的芽”的含义。而《大辞林》则说“才”字与“角”字同源——即含有“突出拔尖”的意思。 也就是说，能力突出的部分是“才能”，而天生能力突出的人就是“天才”。 最后再查一下《广辞苑》。它是这样解释“才能”一词的：“才智与能力。个人一定的天赋，以及通过训练获得的能力。”我喜欢这个解释。至于原因嘛……读完这本书你就明白啦。 顺便一提的是，各种辞典对“才能”这个词的解释各不相同，很有意思。你也不妨多查查看吧。 由于一次误会，我才想要弄清“才能”的本质是什么说来有点难为情，我小时候曾经以为自己是天才。再加上周围的人也夸我是“天才”“神童”，所以我就更加自以为是了。事实上我的学习成绩也很好，难免会得意忘形。 到了十几岁时，我依然自视为天才。母亲大概是看不过眼了，有一天她把我叫到跟前说：“我跟你说个事，你可能还不知道吧。”她接下来的话令我震惊——是关于我在幼儿园时的IQ测试的事。 我父母在九州乡下经营幼儿园（现在改成了儿童乐园）。有一位名叫久惠的老师小时候教过我，现在还在那里工作。母亲告诉我，我那时做过一次IQ测试，但分数太低了。班主任久惠老师说：“信贵君不可能这么低分的。”担心弄错了，又让我重做了一遍同样的试题。第二次测试的分数比平均值略高。老师高兴地说：“上次果然弄错了。太好了，太好了！”并提交了第二次的测试结果……其实，重做一遍当然能提高分数。这种测试题，应该是按照“初次见面”的第一次成绩才有意义的。 我想，母亲大概是觉得我在“才能”方面远远比不上别人，所以才把这件事告诉我，规劝我不要得意忘形吧。 然而，我这个自诩为“天才”的高中生，突然听到母亲的这番话时，自然感到心都要碎了…… 消沉了一段时日后，有一天，我忽然转念一想： 一直以来，周围的人都说我是“天才”，说我是“神童”，那又是怎么回事呢？ 以此为契机，我开始思考：很多人认为IQ是能够量化“才能”的指标，可实际上和才能毫无关系呀。既然如此，才能又是什么东西呢？ P15-17