学在思维——学教变革的回归与创新--聚文网

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内容简介

本书从学习者的角度出发，在阐述“思维课堂”研究的过程、价值和实施策略的同时，从课堂立意、目标设计、观察分析、支持平台、评价行动等角度，提供具体的操作方案，以实现学习任务与情境的重组，从而建构新型课堂场域，推动学习方式变革、教研模式转型与学习资源的创构，通过观点与案例的相互印证，带领读者重新审视课堂，重新认识学生的学习起点和目标设计、学习方式和态度。

作者简介

刘建军，男，大学本科，高级教师。现任嵊泗县教育局党委委员、县教研室主任，舟山市人民政府兼职督学。从事基础教育三十余年，历任中小学书记校长、教育局教育科长、督导室主任等职，有着丰富的教学与管理经验。主持过两项省级课程改革试点项目，主持并完成多项省市课题，其中3项课题获浙江省优秀教科研成果奖，多篇文章在省市获奖或刊物发表。欧方力，男，大学本科，现任嵊泗县教研室教科室主任，舟山市教育学会理事。曾获浙江省教科研优选个人、浙江省师干训优选个人等荣誉称号。多次参与市地方课程编写工作，近年来，多篇文章在省市获奖，其中省一等奖2篇，主持或执笔完成省级课题研究5项，获省教科、教研、社科类课题成果奖3项，多篇文章在《浙江教学研究》等刊物发表。

第一章“学在思维"教学的区域实践

第一节学教变革的行动研究

第二节“学在思维”的理论概述

第二章“学在思维"教学的变式应用

第一节“任务驱动”思维课堂的教学实施

第二节“导·学互动”思维课堂的教学实施

第三节“深度学习”思维课堂的教学实施

第三章“学在思维"教学的问题设计与实施

第一节问题与问题链的设计·

第二节深度提问的有效实施

第四章“学在思维"教学的作业创新与实施

第一节思维型作业的设计与实施

第二节个性化作业的设计与实施

第五章“学在思维"教学的学习样态与组织

第一节个别化教学管理的组织与实施

第二节自助式学习活动的设计与实施

第六章“学在思维"教学的综合运用与实践

第一节“学思维”活动课程的校本实践

第二节学科项目化学习的教学实践

第七章“学在思维"教学的技术支持

第一节思维导图助力思维过程可视化

第二节数据诊断助力思维教学精准化

第三节多元交互助力思维课堂实证化

后记

学在思维——学教变革的回归与创新

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