高校立德树人:道德教育心理学的视角

高校立德树人，事关培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的中国特色社会主义教育的根本问题。本书从道德教育心理学这一全新的视角研究新时代的高校立德树人，探索性回答了何谓立德、所立何德、何以立德、如何立德等基本理论问题，以及高校老师和学生两类道德主体的核心素质、高校现实与虚拟空间的道德环境现状等重要现实问题，从道德教育心理学视角为新时代高校立德树人提供了理论框架、实证依据和实践指南。

陈宁，上海师范大学教育学院教授、博士生导师，发展与教育心理学博士，中国青少年研究会理事，上海市青少年研究会理事。主要研究情感教育心理、青少年和教师心理。

序
第一章 绪论
第一节 立德树人是高校教育的根本任务
一、立德树人根本任务的提出
二、立德树人研究的发展现状
第二节 道德教育心理学与高校立德树人
一、道德教育心理学的研究概览
二、道德教育心理学与立德树人
第三节 本书的研究内容与研究方法
一、研究内容
二、研究方法
第二章 何谓立德：道德教育心理学范畴研究
第一节 立德与树人的关系考辨
一、立德树人的内涵阐释
二、立德与树人的关系辨析
第二节 道德与立德是道德教育心理学基本范畴
一、范畴与学科范畴
二、多学科视域下的道德概念体系
三、道德教育心理学视域下的道德与立德
第三节 立德树人的道德教育心理学理论建构
一、理论与理论建构
二、立德树人的道德教育心理学理论框架构想
第三章 所立何德：高校道德教育目标与内容
第一节 高校道德教育目标与内容的历史考察
一、新中国成立以来我国高校道德教育目标的演进
二、新中国成立以来我国高校道德教育内容的发展
第二节 用社会主义核心价值观筑牢立德树人之基
一、社会主义核心价值观本质上是一种德
二、以社会主义核心价值观引领高校立德树人工作
第四章 何以立德：大学生道德发展规律研究
第一节 大学生的年龄特征与时代特点
一、处于始成年期的大学生年龄特征
二、当代大学生的时代特点
第二节 大学生道德发展的心理机制
一、道德发展的心理机制与规律
二、道德发展心理机制的主要理论
三、大学生道德发展现状与心理机制分析
第三节 大学生道德发展的生态学理论建构
一、发展生态学理论源流
二、发展生态学理论视野中的大学生道德发展影响因素
三、大学生道德发展的发展生态学理论构建
第五章 如何立德：大学生道德教育模式研究
第一节 教育模式与道德教育模式
一、模式、教育模式、道德教育模式
二、道德教育模式的构成要素
第二节 中外道德教育模式考察
一、我国主要道德教育模式
二、当代西方主要道德教育模式
第三节 大学生积极道德教育模式理论建构
一、积极道德教育模式提出及其理论特征
二、大学生积极道德教育方法举隅
第六章 以德成才：以责任感为核心的大学生道德素质研究
第一节 大学生道德素质的理论研究
一、道德素质概述
二、责任感是大学生的核心道德素质
三、责任感的个体发展功能
四、责任感的社会发展功能
五、责任感的结构
第二节 大学生责任感的特征研究
一、研究对象与方法
二、研究结果与分析
三、研究结论与启示
第七章 以德施教：以师爱为基础的高校教师育德素质研究
第一节 育德素质的理论研究
一、教师育德素质
二、师爱是奠基性的教师育德素质
第二节 高校教师师爱的调查研究
一、研究对象与方法
二、研究结果与分析
三、研究结论与启示
第八章 以德立校：高校道德氛围研究
第一节 高校道德氛围的理论研究
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