伟大的小心灵 和孩子们聊聊哲学思辨

孩子们那似乎永无止境的好奇心和提问总是能深深地打动我们。他们看似天真无邪、幼稚的问题，仔细想想，无不散发着哲学的韵味……
其实，孩子天生就是哲学家——他们对各种哲学主题都有自己非常了不起的想法和见地。成年人的思维往往会被年复一年累积的各种包袱所累，而孩子们的头脑接近不受任何凡俗琐事的干扰，他们不以任何世俗的眼光去看待这个世界。
而作为家长和教育者，又该如何呵护孩子这份不受俗尘纷扰的好奇心？如何和孩子一起聊聊他们最常问起的哲学问题：关于友谊、责任、幸福、公正、时间、勇气、死亡、偏见、人性、自然、同情、自由、博爱……
这些问题无疑关系着他们对这个世界的看法，对人类命运的想象，对自身的评价和定位，以及对未来的憧憬和希望。
本书中，美国资深哲学教师、教育顾问玛丽埃塔·麦卡蒂运用故事、诗歌、音乐、绘画、游戏、社区活动等多种形式，让孩子们和老子、苏格拉底、柏拉图等20多位世界知名的哲学大家“相遇”，了解他们伟大的思想，从而启迪孩子们对哲学问题的思考。并教会家长或教育工作者如何循循善诱地和孩子们聊聊上述这些最重要的人生主题，激发他们丰富的想象力、探索力和思辨力。孩子们的思考将构建出他们对世界和未来的憧憬与想象。

美国弗吉尼亚大学哲学硕士，资深哲学教师、教育顾问，畅销书作家。在美国皮德蒙特弗吉尼亚社区学院教授哲学，已出版多本与哲学相关的畅销书。相信孩子是天生的哲学家，长期致力于向儿童传授哲学，并把自己设计的儿童哲学课程一路推广至整个弗吉尼亚，以及芝加哥、凤凰城和加州的雷德兰兹等地。 译者：凌春秀，心理咨询师，心理学图书译者，心理科普文章写作者。

第1章 哲学001
哲学是“对智慧的热爱”，而哲学的作用就在于，它能帮助我们认识到自己能够理解那些抽象的思想，并用心发展这种能力。
第2章 友谊019
友谊是构成人类幸福的主要元素之一，是“与另一种形式的自己邂逅并牵手”，其本质是理解另一个人的内心。朋友之间的感情是无条件的，还是像风向标一样摇摆不定？
第3章 责任041
既然生而为人，责任便与生俱来，这是每个人生活的一部分。既然如此，我们便用人生必然的责任来丰富自己的人性。
第4章 幸福065
幸福是我们在这个世界上的某种存在方式，是心灵的平静、安全感、无条件的爱，以及对那些微不足道的事物的欣赏。每个人都可以选择是否让自己幸福。
第5章 公正089
公正是一种保护，保护所有人都有充分发挥潜力的机会，无论是谁。正确的行为动机必须是“善的意志”，一个超越自私、个人感受和“唯结果论”的意志。
第6章 时间113
时间那难以捉摸的性质，使我们根本没办法给它一个明确的定义。全世界的哲学家都渴望看到，某种能够脱离时间掌控的永恒事物。
第7章 勇气131
勇气是在特别压力下仍能举止有度的能力，它既不鲁莽也不懦弱。让勇气成为一种可靠的条件反射，无论眼前的困难是大是小。
第8章 死亡155
自然界的四季更迭，人生的生离死别，无时无刻不在提醒我们死亡无处不在。我们为死亡而哀伤，同时也承认并接受“人终有一死”的结局。
第9章 偏见177
人类总是喜欢在没有充足理由的情况下去评判他人，总是会不可避免地觉察到彼此的差异之处，却不知为何难以注意到彼此的相似之处。但我们接近可以把彼此的差异视为那些相似之处有趣而刺激的补充。
第10章 人性201
是什么让我们成为“人”？生而为人到底意义何在？在寻求理解人性的过程中，那些于我们生活之外的客观真理无甚意义，每个人心中的真理来自其本人对生活的充分沉浸。我们每个人只有用心去体验生活的全部，才能把生活变成自己希望的样子。
第11章 自然225
自然就是世界的本来面目。只有当我们重新成为自然界恢宏整体的一部分后，才能得到平静与幸福。
第12章 同情247
同情为“纯粹感受的艺术”，没有同情心的生活违背了人类的天性，因为富有同情心的生活符合每个人的很好利益。
第13章 自由269
人类的故事就是无止境渴望自由的故事，自由是我们每个人都应该拥有的机会，让我们尝试着去活出自己希望拥有的人生。当然，一个人不可能为所欲为，那么应该对自由行动采取哪些才是适度的？
第14章 博爱291
一个人如果充满了对人类的爱，有广阔的视野，有勇气，有耐力，就可以做很多事情。