高校思想政治理论课多媒体教学艺术研究

高校思想政治理论课多媒体教学是一门高层次的综合教学艺术，是教学艺术、现代多媒体技术和各种相关艺术形式的综合运用，具有政治思想性、学术性、艺术性和技术性等特征。本书作为国内第一部系统研究高校思想政治理论课多媒体教学艺术的研究著作，内容主要集中于多媒体艺术手段对于思想政治理论课教学的意义、以多媒体技术为依托的多媒体艺术形式在教学中的有效运用等。本书以教学艺术精神作为贯穿全书的灵魂，将高校思想政治理论课多媒体教学艺术研究概括为四大模块，即多媒体教学设计研究、多媒体教学平台研究、多媒体教学素材研究和多媒体教学表达研究，将理论性与实践性有机融合为一体，初步构建了高校思想政治理论课多媒体教学艺术的研究体系。

李振宇，1964年出生，辽宁锦州人，1983年考入天津大学化学工程系基本有机化工专业，后转学南开大学，1987年本科毕业于南开大学政治学系思想政治教育专业，2006年硕士毕业于清华大学马克思主义理论与思想政治教育专业。曾任天津大学教师，锦州市委讲师团教师，锦州经济广播电台记者、播音员。1996年起至今在辽宁工业大学任思想政治理论课教师，长期从事该领域的多媒体理论研究与实践工作，有较为丰富的教学经验。

第一章 绪论
一、教学既是一门科学也是一门艺术
(一)教学的科学性与艺术性
(二)教学是一种教学艺术创作活动
二、高校思政课多媒体教学是高层次教学艺术
(一)高校思政课是以美育人的教学艺术
(二)多媒体的运用把多种艺术形态引入教学
(三)多媒体教学承载着思政课教师的教学艺术追求
三、高校思政课多媒体教学艺术的特点和结构
(一)高校思政课多媒体教学艺术的特点
(二)高校思政课多媒体教学艺术的结构
第二章 高校思政课多媒体教学设计艺术
一、教学设计与多媒体教学设计
(一)关于教学设计
(二)多媒体教学设计
二、高校思政课多媒体教学设计研究
(一)目标：如何合理运用多媒体手段
(二)重点：如何发挥多媒体教学优势
(三)高校思政课多媒体教学设计内容
三、教案：多媒体教学设计实施方案
(一)教案是多媒体教学活动的基本依据
(二)高校思政课多媒体教案的设计艺术
第三章 高校思政课多媒体课件艺术研究
一、高校思政课多媒体创作工具研究分析
(一)PPT幻灯片演示文稿
(二)Authorware课件工具
(三)Prezi和Focusky动画演示大师
二、高校思政课多媒体课件的类型、功能与结构
(一)高校思政课多媒体课件的类型
(二)高校思政课多媒体课件的功能
(三)高校思政课多媒体课件的结构
三、高校思政课多媒体课件的创作艺术研究
(一)课件风格结构取决于教学内容的选择
(二)多媒体素材的运用决定了课件的成败
(三)多媒体课件艺术是“动”与“静”的艺术
第四章 高校思政课多媒体页面艺术研究
一、多媒体页面设计与教学平台的搭建
(一)多媒体页面设计的教学意义
(二)多媒体页面设计的审美要求
(三)高校思政课多媒体页面的个性风格
二、高校思政课多媒体课件的板式与封面
(一)多媒体课件整体板式风格的统一性
(二)多媒体封面的设计艺术及教学意义
三、高校思政课多媒体页面的层次和布局
(一)高校思政课多媒体页面层次
(二)高校思政课多媒体页面布局
(三)高校思政课多媒体页面的趣味性
第五章 多媒体图像：多媒体素材艺术研究之一
一、多媒体图像概述
(一)多媒体图像的相关问题
(二)多媒体图像的审美要求
二、图像在思政课多媒体教学中的作用
(一)展示事实、再现历史
(二)理顺逻辑、图解原理
(三)营造情境、渲染气氛
三、高校思政课运用多媒体图像的艺术
(一)传达教学信息的纪实图片
(二)用来渲染气氛的寓意画面
(三)装饰性栏头花絮及图片文字
(四)用来图解原理的图形和动画
第六章 多媒体音频：多媒体素材艺术研究之二
一、多媒体音频的分类与格式
(一)多媒体音频的分类
(二)多媒体音频的格式
二、多媒体音乐与高校思政课多媒体教学
(一)音乐的构成要素与音乐美
(二)音乐的社会教育功能
(三)红色主题音乐素材资料概览
三、音频在高校思政课多媒体教学中的运用
(一)作为教学内容的音频作品
(二)作为背景音乐的音乐作品
(三)作为课件装饰点缀的音效
第七章 教学影片：多媒体素材艺术研究之三
一、影视艺术的特征与影视教学的意义
(一)影视作品的分类
(二)影视艺术的特征
(三)高校思政课运用教学影片的意义
二、多媒体影片在高校思政课教学中的运用
(一)多媒体教学影片的分类与格式
(二)运用多媒体教学影片的目的和原则
(三)多媒体影片在课堂教学的应用艺术
三、高校思政课多媒体影片的创作艺术研究
(一)影片制作工具及影片素材研究
(二)教学影片的创意及写作的研究
(三)多媒体影片的合成与制作艺术
第八章 高校思政课多媒体教学表达艺术研究
一、理论型教学与论说文体表达艺术
(一)高校思政课理论型教学的学术范式
(二)“阐释好中国特色”与理论型教学
(三)论说文体表达与多媒体元素的组合
二、叙事型教学与叙事文体表达艺术
(一)叙事的文学体式与叙事学理论
(二)“讲好中国故事”与思政课叙事教学
(三)高校思政课多媒体教学叙事三维度
三、诗意型教学与抒情文体表达艺术
(一)诗意性与高校思政课多媒体教学
(二)“传播好中国声音”与抒情文体风格
(三)高校思政课多媒体教学的诗意化展开
第九章 高校思政课多媒体教学讲稿的艺术性
一、高校思政课多媒体教学讲稿的意义
(一)梳理教学内容、优化语言表达
(二)深入理解教材、催生教学创新
(三)丰富思想储备、加深学术积淀
(四)整合教学资源、发挥多媒体优势
二、高校思政课多媒体教学讲稿的特点
(一)与多媒体元素共同构成教学信息
(二)与多媒体元素构成深层次的互动
(三)多媒体语境下具有多种言说方式
(四)以模块式短文集中于某个问题的研究
三、高校思政课多媒体讲稿的语言艺术研究
(一)高校思政课多媒体讲稿的教学语言构成
(二)高校思政课多媒体讲稿的语言艺术风格
结语
附录一 原创教学影片《中国梦的历史背景和前提》解说词
附录二  “中国梦·劳动美”讲演稿：我的教师之梦
参考文献
后记