概念隐喻与二语词汇教学研究--聚文网

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内容简介

本书以认知语言学的概念隐喻理论为指导，详细介绍了基于概念隐喻理论的二语词汇教学，包括对外汉语词汇教学和大学英语词汇教学，最后给出基于概念隐喻理论的二语词汇教学研究范例。本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

作者简介

吴胜伟，中共党员，文学博士，副教授。在《光明日报》《汉语学报》《语言研究集刊》《语文建设》等刊物发表过论文。主持安徽高校省级科学研究项目1项。

第一章绪论
第一节选题缘由
第二节主要研究内容
第三节价值与特色
第四节主要内容与框架结构
第二章认知语言学与概念隐喻
第一节认知语言学
第二节概念隐喻
第三章概念隐喻等认知理论与汉语网络新词
第一节 “C位”的前世今生
第二节说“吃土”
第三节说“硬核”
第四节你的“小确幸”呢？
第五节此“狗粮”非彼“狗粮”
第六节说“×× 帝”
第七节为何是“躺枪”而不是“躺中”？
第四章概念隐喻与二语词汇习得相关性研究综论
第一节概念隐喻研究概观
第二节概念隐喻与二语词汇习得相关性的研究
第五章概念隐喻理论视域下的英语词汇教学
第一节关于词的理据的研究
第二节概念隐喻在英语词汇教学中的应用
第三节结论与反思
第六章概念隐喻视角下的二语词汇教学实证研究
第一节概述
第二节文献综述
第三节研究设计
第四节结果与讨论
第五节小结与反思
第七章概念隐喻理论视域下的对外汉语词汇教学
第一节对外汉语词汇教学研究概观
第二节基于概念隐喻的对外汉语复合词教学
第三节概念隐喻视角下的对外汉语成语教学
第八章结束语
第一节概念隐喻与英语词汇教学
第二节概念隐喻与对外汉语词汇教学
第三节本书的不足及展望
主要参考文献
附录1：关于我校大学生英语词汇学习现状的问卷调查
附录2：关于我校《大学英语》词汇教学改革的问卷调查
附录3：2012级语文教育1班英语高考成绩
附录4：2012级语文教育2班英语高考成绩
附录5：词汇测试题（前测）
附录6：词汇测试题（后测）
附录7：2012级语文教育1班词汇产出深度前测成绩统计表
附录8：2012级语文教育2班词汇产出深度前测成绩统计表
附录9：2012级语文教育1班词汇产出深度后测成绩统计表
附录10：2012级语文教育2班词汇产出深度后测成绩统计表
后记

概念隐喻与二语词汇教学研究

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