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内容简介

本书将浓缩汇总50年来，世界各国各级各类教育改革与实践的经验教训和靠前研究者的研究成果，是我国当代比较教育学研究的“集大成”之作，文献价值巨大。同时，其相应的数字化产品及多元化服务如网络数据库积累及扩展、专项搜索等将是未来增值点。

作者简介

顾明远，中国教育学会名誉会长，执行主编。中国教育学会比较教育分会会长、世界比较教育学会联合会副会长王英杰编委会：世界各国和全国比较教育学科知名专家与学者丛书将由北京师范大学靠前与比较教育研究院（教育部人文社会科学重点研究基地、教育部国别区域研究培育基地）和靠前相关院校骨干专家及《比较教育研究》编辑部承担完成。

导言
理论研究
一、论教师的作用
二、詹姆士·波特论师资培训三段法
三、苏霍姆林斯基论教师工作
四、伊利英的教育创新
五、“教师成为研究者”的理解与可行途径
六、“反思实践”思想及其在教师教育中的争议——来自舍恩、舒尔曼和范斯特马切尔的争论
七、何谓正确的教育者——印度学者克里希那穆提的教师观解读
八、论凯兴斯泰纳的教师观及其现实意义
九、职前教师教育运用叙事研究的国际经验
十、缩短新手教师到专家教师的成长距离——来自戈夫曼之“拟剧论”的启示
政策变革
一、亚太地区初等教育的重要革新——实施提高小学教育质量联合革新计划
二、世纪之交的俄罗斯教师教育改革——打造连续师范教育的完整体系
三、试论师范教育体制改革的国际趋势
四、南非教师教育政策的变革和启示
五、美国州政府的农村教师保障政策研究
六、提升职业吸引力、提高职前教育质量——英国教师教育改革近期新趋势
七、欧盟教师国家间流动的特点及相关政策研究
八、英国教师教育政策变革走向——基于《教学的重要性》报告分析
九、政府首任内的教师教育政策评析
十、南非教师教育机构政革：动因、路径及成效
十一、欧盟教师教育政策及其发展走向
十二、国际视域下的教师培养政策及其发展走向
专业化与专业标准
一、新加坡小学教师师范教育课程设置
二、论日本提高基础教育师资素质的改革
三、国外中小学教师职前培养的启示
四、教师教育的发展问题：国际视野中的香港
五、国外教师教育的专业化和认可制度
六、国际教师教育质量保证制度的近期新发展
七、教师专业化：亟需更深入研究的若干问题
八、英国国家课程对教师专业自治的影响
……
创新实践
英文目录
后记

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