识与行的辩证法

1.针对核心教育目标的研究——包括三个阶梯的核心教育目标。本科生：知识智慧与审美实践；硕士研究生：情感认同与文化塑造；博士研究生：关照世界与创造很好。 2. 作者哲学社会学专业背景深厚——研究背景专业，研究内容夯实，研究结果科学。 3. 提出人才培养的“四元结构”模式——“知识、方法、情怀、行动的本科创新人才培育的四元结构”模式进行人 才培养工作，打造“理论宽厚、张弛情怀，持引科学、实践提质”人才。

本书基于社会学和哲学两大学科的建设发展、学生培养目标、自身大学课堂一线教学实践和创新实践的育人案例的经验反思而成。全书围绕高等教育优秀专业人才培养目标、紧扣教育部提出的很好人才2.0计划的实现这一目标，就大学教育中哲学、社会学专业人才培养的很优化模式，分上中下三篇内容，进行理论性和实践性的探索与反思，提出人才培养的“四元结构”模式，聚焦创新性人才的特征和培养方式、情感认同与文化塑造以及创新实践与生命实现等重大主题的研究，着力阐释人才培养与时代发展需求协同协调的一般机制和应对策略。

邢媛 1963年生于山西省太原市。山西大学哲学社会学学院博士生导师。主要研究方向为马克思主义哲学、社会理论及文化认同哲学。在马克思主义哲学领域，围绕社会发展的大主题，形成了从社会可持续发展理念的讨论到化解冲突、优化发展质量的研究，再到各种冲突的原因与解决途径的探寻的系列成果。

上篇知识智慧与审美实践
第一章本科人才创新能力培养的历史化核心课程群建设/007
第一节学科核心课程群建设中的人才培养期盼/007
一我国高等教育课程体系政策的历史演变/008
二我国高校教材管理政策的历史演变/011
三核心课程群建设的重要性/017
第二节本科人才创新能力培养/021
一创新能力的多与一/021
二本科人才创新能力培养的原则/026
第三节社会学本科人才创新能力培养的“四元结构”模式/031
一知识实践能力是本科生创新素养生成的关键基点/032
二本科人才创新能力培养的四个重要结构性维度/035
第二章核心课程群和本科创新人才培养的相关性/039
第一节课程群建设和本科人才创新能力培养的现状分析/040
一课程群建设的现存问题/040
二本科人才创新能力培养的现存问题/046
第二节社会学核心课程群课程之间的相关性/050
一样本与数据来源/051
二核心课程群建设与四元结构的本科人才创新能力/056
第三章“四元结构”模式核心课程群的建设路径/065
第一节教学理念变革要适应时代变化的要求/066
一思想观念转变的三个向度/066
二课程群建设要以创新人才培养为目标指向/071
第二节掌握专业化科学方法是创新人才的基础/074
一教学方式的转变/075
二优化课程群建设的路径/079
第三节融情怀于专业使命/082
一因材施教的生命化实践/082
二通识课程的视域延展/085
第四节知识的实践行动智慧/087
一多途径累积直接经验/087
二强化自主实践的科学反思/090
小结/092
中篇情感认同与文化塑造
第一章情感认同的思想内涵及其功能特征/107
第一节情感的学理化理解/108
一情感理解的不同维度/108
二情感认同的核心内涵/114
第二节专业情感认同的实践可能/118
一信任感是情感认同机制重要的基础性内在要素/119
二责任感、崇高感是专业情感认同生成的延展要素/121
第二章研究生专业情感认同的实证分析/127
第一节研究生学术情感认同现状/128
一专业情感认同在研究生学术研究中的呈现/128
二研究生专业情感认同存在的问题/141
第二节研究生专业情感认同的影响因素/146
一生命历程中重大事件的因素分析/147
二生活方式的价值侵袭/149
三社会实践因素/152
四审美获得及其共享/153
第三章研究生学术自觉性的培养/159
第一节研究生专业情感认同的建构原则/160
一情感与美德相统一/161
二情感与规则相统一/163
三理想性与现实性相统一/166
第二节研究生学术自觉性培育的实践路径/169
一专业情感认同的内生机制/169
二专业情感认同的外在形式/176
小结/182
下篇关照世界与创造很好
第一章关照世界是生命很好的热土/191
第一节理想生命是实践着的自我革命/192
一人是社会性的实践个体/193
二关照世界是创生自我的前提/196
第二节很好是自我的不断超越/201
一生命实现的基本形式/202
二创新实践的能力要素/206
第二章很好人才的发展性建设/213
第一节持续增长知识的能力/214
一专业知识是与时代融合的基础/215
二面向未来的“根”与“基”/218
三知识增长能力的持续建设/221
第二节生命意义的自我期待/227
一作为“人”的生命期待/228
二创造很好的信念自觉/231
第三节生命很好的实践品质/242
一社会融合力是获得社会支持的能力/242
二方向判别力是未来生命的向导/246
三实践行动力是生命很好的创造手段/250
小结/255
参考文献/259
后记/271