王老师谈教会学生写作文

《王老师谈教会学生写作文》受到全国广大师生的喜爱，发行六百多万册，行销各省市。
作文教学是个复杂的研究领域。学生学习作文，虽无定法，但有规可循。这本作文导学资料，探讨和推出的正是作文学习的规律性的东西。它既可以成为教师备课的参考，也可以成为学生自学的渡桥；既可以成为研究人员分析问题的依据，也可以成为学生家长辅导子女的帮手。

王有声，北京市特级教师。1935年生，山东省龙口市人。1955年中师毕业后长期在北京市一实验小学任教，潜心于作文教学研究，有近五十年的作文教学经验。两次被评为北京市劳动模范。现任中国写作学会小学作文教学研究会会长。发表过作文指导类文章七百余篇，专著三十余种，逾八百万字。代表著作《王老师和小学生谈作文》，累计销量六百余万册，对中国小学生作文教学有着深远的影响。

第一章作文需要教
“四板子”不能都挨
翻来覆去学《大纲》
教学范畴的“三大块”
低、中、高三阶段
分数与能力
作文需要教
第二章愿低年级阶段这样教
写字功夫要打实
注意积累词汇
看图说话和写话
一年级作文导学
二年级作文导学
第三章造句，太重要了
迈出学习语言的第一步
语句的常见形式
造句是怎么回事
让学生自己掌握规律
谁的句子造得好
学语句，渠道多
第四章什么叫一篇“作文”
三阶段三档次
命题作文从这里起步
范文在教材中
学生要“送”到高年级去
向校长进三言
第五章观察能力的培养
什么叫观察
观察的种类
观察与描写
观察趣谈
读古诗学观察
第六章让学生把精彩片段学到手
从两位毕业生谈起
什么叫片段
片段的基本规律
教学中的几个实际问题
精彩片段导学实例
我们也能写
他们三位都是优秀学生
第七章“修辞”是怎么回事
修辞，不难学
常见的几种修辞方法
学修辞长本领
学修辞的注意事项
第八章阅读课内的作文指导
信不信由您
时间在哪里
那些词语不用
教材是优选的范文
“一课一得”可行
课内“小作文”训练
从形式上看，小作文练习种类很多
课堂教学实例——教《爷爷的俭朴生活》
课堂教学实例二——教《会摇尾巴的狼》
第九章带领学生闯过“独立选材”关
选材能力，第一重要
“选材难”的种种表现
选材三要求——真、新、独
培养选材能力的日常训练
从“二选一”到“三选一”
思路引导不塞不流
选材“碰头”好热闹
求异思维与独立选材
“下水”示范共闯难关
教学实例——都来写自己的真妈妈
第十章记事写人把握规律
什么叫“记事”的作文
记事——作文学习的第一课
记事“六要素”
事件与场面
人中有事事中有人
要教一点儿外貌描写
第十一章教一点儿常用写法
一篇作文是怎样完成的
什么是作文的章法
要教一点儿景色描写
怎样开头怎样结尾
看图作文不能丢
第十二章教师“下水”乐在其中
各科教师都“下水”
奠忘当年作文时
“下水”的方方面面
作文全过程的“下水”指导
也有非“下水”不可时
教师“下水”乐在其中
第十三章三年级作文导学实录
第一次导学
第二次导学
第三次导学
第四次导学
第五次导学
第六次导学
第十四章四年级作文导学实录
第一次导学
第二次导学
第三次导学
第四次导学
第五次导学
第六次导学
第十五章如是我人
三进校长室
业务进修“打三环”
教作文需动“真格的”
读好荧屏这本“书”
我手中的“六弦琴”