小学教育专业认证理论与实践--聚文网

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编辑推荐

本书是基于对教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》及2018年11月首都师范大学小学教育专业（含音乐学·小学教育、美术学·小学教育）作为全国“打样”单位接受师范类专业联合认证的领会、实践、反思、提升基础上撰写而成。本书作者均为师范类专业认证的亲历者，在写作过程充分结合了自身的所知、所行、所感、所思。

内容简介

首都师范大学初等教育学院是全国小学教育专业认证“打样”单位，2018年11月5日至7日，小学教育、美术学（小学教育）、音乐学（小学教育）专业接受了师范类专业“联合认证”。本书回顾了这段历程，以叙事的方式，对小学教育专业的认证背景、准备过程、问题改进等进行了客观描述。本书梳理了我国小学教师培养的历史脉络，分析了当前很好小学教师培养现状，探讨了师范类专业认证对小学教师培养的价值。基于师范类专业认证的八项标准写作，每章主要包括把握标准的理论背景，详实的实践案例，反思师范类专业认证中发现的专业建设问题及改进措施等具体内容。最后，对如何构建具有中国特色、国际视野、儿童取向的小学教育专业进行了研究与展望。

作者简介

第一章小学教师培养与小学教育专业认证
一、我国小学教师培养的历史脉络
二、我国很好小学教师培养的现状
三、小学教育专业认证对小学教师培养的价值
四、首都师范大学小学教育专业认证情况
第二章小学教育专业认证的理念、内容与组织
一、基本理念
二、基本内容
三、标准分析
四、组织流程
第三章小学教育专业的培养目标
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第四章小学教育专业毕业要求
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第五章小学教育专业的课程与教学
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第六章小学教育专业的合作与实践教学
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第七章小学教育专业的师资建设
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第八章小学教育专业的支持条件建设
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第九章小学教育专业人才培养的质量保障
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第十章小学教育专业学生发展与人才质量
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第十一章专业认证背景下小学教育专业建设的问题与思考
一、小学教育专业二十年的探索与反思
二、专业认证理念下的现实问题与思考
三、面向未来的专业发展与挑战
四、未来的小学教师是什么样的
五、从师范专业认证走向一流专业建设
参考文献

小学教育专业认证 理论与实践

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