老魔王的急诊室

部落格阅读人气达43万人面对生老病死，急诊科医生有话说……★带你一窥前所未闻老魔王的急诊室列车出轨，全医院燃起的超激急诊魂！？原来急诊医生也有一群死忠的“牛肉粉丝”！？★为了自保，急诊医生也要学忍术，练九阳神功急诊服务采用快餐文化形式，多样套餐任君选择！？阎王要你三更死，文曲星转世下凡当急诊科医生能留你到五更！？★笑泪交织、光怪陆离的急诊人生急诊室里惊见“‘第三者’综合征”！？“我不走……我不走……我在这里他才会心安。”雨夜里的偶像剧正上演！？无奇不有之精神分裂症病人治愈失眠患者，急诊室里结连理！？在急诊室的人生百态剧情片中，悬疑、惊悚，动作、冒险，灾难、科幻，爱情、喜剧……轮番上演。最写实的急诊百态──带你轻松阅读，同时还可以增长医疗卫生知识，你绝对不能错过！

《老魔王的急诊室》讲述了在急诊工作长达20年的作者，在文字里化身为老魔王，以轻松幽默、戏谑理性的文字风格，带领我们体会急诊室里最写实的奇景怪象和人生百态。不论是急诊室的故事情节多么荒诞，无论紧张抢救过程中多么离奇或匪夷所思，作者都通过生动的叙述，让人身临其境，也让读者时而动容、自省、反思，时而忍不住扑哧一笑。笑过之后，发现眼角早已不自觉地流下眼泪。急诊室就像一个小型社会，有太多的人和事，是你想不到、看不到的。本书也是向大众普及医学、健康、保健、自我急救等推荐常识的一部宝典。打开书本，保证你停不下来！

第一章急诊室长什么样
急诊室的早晚高峰期
急诊魂
第二章正经八百篇
就医三部曲
老了，谁来照顾你？
你该住院吗？
请问……你有怀孕吗？
第三章正经二百五篇
“牛肉粉丝”
医疗服务业的快餐文化
警察叔叔
雨夜中的偶像剧
谁来关说
老师，您辛苦了！
高处坠落
社会一隅
第四章不正经篇
“急诊暴力随想曲”
乱点鸳鸯谱？
笑“贫”不笑“娼”
都是保险惹的祸
医疗界的“圣母玛利亚”
新版垃圾车
尾声
当医生变成伤患

     急诊室的早晚高峰期 台湾地区许多家医院的急诊室，常常是处于“状况”多到要爆炸的状态，其中的迅速、紧张、忙碌、崩溃，若是没有亲身经历过，是无法想象的！这也常让身在其中的急诊医护人员，恨不得能长出三头六臂，把许多事情赶快搞定。 但急诊室也不是永远都这么忙的，白天和晚上会有差别，平日和假日也会有差别。 （Ⅰ）白日芒茫，人员忙茫 早上7：50，见习医生陈若璃到急诊室报到，今天是她当见习医生的第四个月的第一天。先前她跑过心脏内科、妇产科和整形外科各一个月，这个月轮到急诊室。三天前，教研部的职员就通知她今天早上8点以前，自己到急诊室找“教学计划负责人”张医生报到。 陈若瑀刚走进急诊室，正想问问哪一位是张医生时，便听到救护车的警笛声。不久，警笛声停止，一辆救护车驶到急诊室大门口，只见两位护士跑上前去接病人。两分钟后，从担架上推下来一位满身是血的男子，一脸血污，纱布边还在渗血，乍看之下，分不清是老人还是年轻人。 陈若璃皱着眉头，忍不住向后退了一小步。身为准医生，虽然她不应该怕见血，尤其上个月才在整形外科见习过，对于恐怖的伤口已经免疫了。但外科病房的病人，通常伤口都已经处理过了，很少还会喷血或血肉模糊的。而此时就这么活生生的一位血衣人出现在眼前，加上细微的呻吟声，还是让她不由得震惊了！ 突然，有人拍了一下她的肩膀，她猛回头，看到一位中年男医生正微笑地看着她…… “你是陈若璃医生吧？我是负责教学的张医生。” “老师好！”陈若瑀马上鞠躬问好。 在现行医学制度里，医学院的学生在学校学完所有课程后，会先成为“见习医生”，然后是“实习医生”；毕业后，考取医师资格证，就可以接受所谓的“PGY”；接着就能正式成为“住院医生”；几年后，只要考试再过关，便可成为“专科医生”。这个阶段，在某些医院要学习行政事务，因此会当上“总医生”；最后再升上去，就会是“主治医生”“主任”等。每一个阶段都要考试或评核才能升级，所以对于陈若璃这样初级阶段的“见习医生”而言，张医生可是一位“高等位阶”的资深老师，因此她赶紧鞠躬问好。 张医生瞥了一眼被两位护士推进急诊室的外伤病人，随即微笑地跟陈若璃说：“我先带你熟悉一下环境，等一会儿我要去卫生局开会，所以会请今天白班负责看内科的急诊医生带你。” 在介绍环境的过程中，只见几位护士忙进忙出。急诊周医生正在急救室处理病人，陈若瑀瞄了一眼，看到急救室里有四个病人…… “老师，你要进去帮忙吗？我可以等一下再听你介绍。”陈若璃问张医生。 “别担心，里面的四个病人，有三个是内科的，已经处理过了，只有这个刚送来的受伤的病人，对急诊科医生而言这是小事隋。而且等一会儿他们就要交接班，由另一位医生接手。” 几分钟后，白班的刘医生来接班，夜班周医生交给他十三位普通病床的病人，加上急救室的四位病人；而张医生也在此时结束介绍环境，将陈若璃介绍给刘医生。 刘医生严肃地对陈若璃说：“通常白班前几个小时会很忙，你要跟紧我，看我怎么看病人以及怎么跟家属解释病情。我会尽量抽空讲解。” “是！老师。”陈若璃恭敬地回答。 对见习医生而言，学校学到的医学知识是一回事，能否真正应用到病人身上，接近是另一回事！例如：在学校学什么是“肺炎”，会告诉你病人有什么症状，流行病学上要注意什么事情，生理学和病理学又会有什么变化，抽血或X光片的结果可能有什么表现，最后该怎么治疗以及病人治愈后该注意如何休养，等等。但实际上，病人一来，不会告诉你他得了肺炎，你也没办法按部就班地照书上的顺序来进行。 对老年人而言，他主要表达的内容可能是“全身无力，有点儿喘”，这时候，就要根据学过的医学知识去问出相关症状，加上身体检查，最后排除可能的心脏衰竭、急性肾衰竭、贫血、中风、换气过度综合征，甚至中毒等疾病，才找出答案是肺炎！ 见习医生就是要在跟着主治医生看诊的过程中，学习如何问诊，如何给病人做身体检查，最后如何归纳病情病因，并学着去解释病情。但是在跟诊的过程中，主治医生的教学热忱和态度，往往会影响学生的学习积极性；相对地，如果学生表现得主动积极，老师也会更热衷回应。 “我刚接班，我们先检查夜班留下来的病人。”刘医生打开电脑显示器，跟陈若璃解释目前急诊的病人： 有三位是心脏科等住院的； 有两位是早上起床后头晕，还在等报告； 有两位是发烧，正在查原因； 四位是腹痛，目前倾向于急性肠胃炎…… 另外，还有两位是失眠的常客，都是打完针后，从昨晚睡到现在。 至于急救室里面的三位内科病人，有两个是意识不清，其中一位是低血糖病人，补充葡萄糖后已经醒过来：另一位正在做头部CT检查；第三位则是喝酒倒在路边的，昨晚大吵大闹，被打了镇静剂，现在还在观察中…… 最后一位是外科伤员，不是刘医生