走向有效的课堂教学--聚文网

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内容简介

导言研究有效课堂教学的意义
一、国外学者对有效教学的界定
（一）有效教学的定义
（二）有效教学的取向
（三）有效教学的表现
二、我国学者对有效教学的诠释
（一） "概念解析"的方式
（二） "层次分析"的方式
（三） "有机综合"的方式
三、研究有效教学的现实意义
（一）我国教育发展的要求
（二）课程改革的紧迫需要
（三）解决教学的突出问题
第一章有效课堂教学蕴涵的要求
一、教学取得预期效益
（一）具有良好的教学效果
（二）保证一定的活动效率
（三）产生积极的后续效应
二、教学促进学生发展
（一）认知水平不断提高
（二）个性品质逐渐完
（三）学习策略同步习得
三、教学推动师生投人

……

摘要

    2.唤起进取心态
     学生是一个个充满内在丰富性的活生生的生命.他们的成长与发展，依靠他们的主体能动性。如果说，教师教学工作的效果可以用学习成绩这种"外在表现"来作为参照的话，我们还必须同时重视态度变化这种"内在因素"是否具有积极的倾向.这是影响成长中的人的机制。因为以分数为标识的"成绩"是一把"双刃的剑"，它既可以产生胜任力、成就感之类的鼓舞力量，也对能带来无力感和自我挫败感等的消极情绪。
     从人的发展这一更深层次上讲，教师教学的效果应体现在唤起学生学习的热情、信心和积极的态度上。当然，这既取决于教师对学生的良好期待与适当激励，也依靠教师对学生的正确分析与合理归因.还有赖于教师运用正确评定手段与反馈调节方式。教师应当坚持的一点是，对学生的学习成效，要十分看重影响其持续发展的内在因子。

    ……

走向有效的课堂教学

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