教育如此存在 教师与社会情感课题的学习与实践

社会情感学习（SEL）不仅可以提高学生的学习成绩和课堂行为，也可以对教育工作者的专业成就产生积极影响。社会情感学习是当今世界基础教育发展的潮流，旨在促进学生的全面发展，通过学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境建设，在校内外形成“相互尊重、理解和支持”的人际关系与积极氛围，帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必需的自我意识、自我管理、社会意识、负责任的决策和关系技巧，培养学生自信心、责任意识，建立积极的人际关系，减少焦虑和行为问题，有效地面对成长过程中的挑战，促进身心的全面协调发展。

引言
辑一构建关系—心灵的沟通胜于知识传递
Part/01自我成长：造就更好的自己，成就更好的他人
教育的力量，从人格的源泉中产生
教师是学生的镜子，学生是教师的影子
社会情感教育，照亮孩子的成长之路
比成绩更重要的是生命态度与思维方式
造就更好的自己，成就更好的他人
Part/02家校合一：教师与家长应建立同学关系
教师不能成为学生家庭关系的挑拨者
为什么家长孩子一提家校沟通就色变？
孩子的问题不一定第一时间跟家长沟通
沟通考验的是一种超越知识的智慧
处理好家校沟通工作的五大关键词
反馈问题的同时，适当提出教育建议
Part/03师生关系：教师与学生是精神层面的亲子关系
孩子的特点：先信其人，后信其道
换位思考：孩子不喜欢什么样的老师
要把学生当学生，也要把学生当朋友
感人肺腑的谈话最能疗愈孩子的心
教师一定要杜绝对孩子的心理伤害
辑二把握规律—教育的核心是培养健全的人格
Part/04严而有爱的方式，赢得孩子的心
老师是孩子生命中的重要他人
缺少了爱的滋养，名师方法也会失败
根据心理学规律，提升教师的影响力
教育过程中“宽”与“严”的体现
Part/05没有坏学生：解读孩子的心理密码
纠正不良行为，说理教育并非万能钥匙
习得性无助，绝望的体验影响孩子一生
多一点正向暗示：撕碎缺点，重新启航
“相信”的力量：击掌为誓，约定达成
如何看待和应对学生中的“小团体”
上进的铁三角：“好哥们”该怎么当？
辑三接受挑战—每一个棘手问题都是教育的契机
Part/06渗透：真正的教育，随时都在发生
每一次活动都是教育的契机
挫折教育：聊一聊59分意味着什么？
应对变化：生命中的不可控因素
质疑精神：孙老师，你是不是贿赂了评委？
承担后果：让孩子直面真实的世界
尊重生命：面对车祸视频发笑的孩子
Part/07共情：叛逆萌动不是错，只是青春的印痕
花开应有时，走进青春期教育
青春三论：青春、爱情、亲子
萌动：打赌后的亲吻事件
两难：早恋了还能评选三好学生吗？
辑四精进技能—以不懈的努力投入教学生涯
Part/08班级在不同阶段的管理策略
带班育人必经的四个阶段
让班级成为学生自主成长的“练习场”
不同年级的班干部制度思考与设计
不同年级的规则制定与自主运转策略
Part/09成为高效能教师，创造与众不同的教学成果
成为高效能教师，带出高效能学习者
教育教学成果分享：思维导图
做好精力管理，提升职业幸福感
每个老师都应致力于成为“灯泡”
教师的成长离不开“成功的体验”
后记一路感恩，一路成长