教育市场化的边界 一部商业观念演变史

1.本书的作者塞缪尔·E. 艾布拉姆斯是哥伦比亚大学教授、美国国家教育私有化研究中心主任，他长期致力于教育私营化和比较教育研究。此前，他在高中教了18年的经济和历史，深入一线教育，掌握大量一手资料。本书被认为是“提供了迄今为止关于学校私有化运动的详细和全面的分析”，“所有关心最前沿教育改革走向的人，以及教育市场化的支持者和反对者都应阅读的一本书，因为其中的假设和结果表达得如此令人信服。” 2. 本书获得了当代有名教育家、新中国比较教育学科奠基人顾明远作序，中国民办教育协会会长刘林、康奈尔大学继续教育学院院长格伦·阿尔特舒勒、《美国学校体制的生与死》作者戴安·拉维奇、《利文斯顿街 110号》作者大卫·罗杰斯的倾情推荐。 3. 本书是一部集现实性、思辨性、参照性于一体、探讨教育市场化的珍贵纪录，以翔实的一手数据以及深入浅出的专业思考，探讨了教育领域的热点话题，即市场究竟应该在公共教育发展中扮演什么样的角色。近年《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的修订；北京义务教育学科类培训机构“营转非”在2021年年底前完成；北京首批学科类校外培训机构“白名单”的公布、以及“双减”政策的实施、民办学校收归公立的一些趋势等，都是备受教育从业者以及家长、学生关注的热点。本书以1995年创办的美国优选的教育管理公司爱迪生学习公司的故事引入，从丰富的案例中聚焦教育接近市场化的弊端，对我国数量庞大的民办学校的管理人员和关注教育的大众读者都有重要的参考价值和启示意义。正如作者通过分析得出的结论中对市场在公共教育发展中的边界的理解，即“市场需要一席之地，但市场也需要待在它应待之地”。教育接近市场化肯定是不可取的，同时公立教育也应该从私营教育机构的成败教训中汲取有益的商业经验。 4. 作者对教育市场化当中存在的问题进行了审视，主要阐述了：教育市场化的经营状况，学生、教师、学校管理等方面的具体情况；教育市场化过程中出现的问题；学校采取的补救措施及效果等。艾布拉姆斯雄辩地指出了营利性公司改善城市教育的努力背后的乐观主义与它们的学校所面临的现实之间的脱节，并就公共教育中私营部门实践的局限性提出了诸多令人信服的案例。本书对于帮助读者梳理市场化教育的发展脉络、了解近代教育在市场化方面的探索与经验教训和把握未来教育市场化的发展方向具有重要的参考价值，也对我们如何实现我国市场化教育的高质量发展具有重要的借鉴意义，可读性很强。正如作者所言，本书是对广大教育学及经济学研究者，教师、教师培训机构人员、教育管理者、教育公司从业人员有启发意义的“警世寓言”。

市场力量究竟如何影响我们的公共教育？教育事业中的商业思维是诱惑？是陷阱？还是助推剂？ 20世纪 90年代以来，出于对私营市场或许可以提供比公立学校教育更优越条件的思考，公共教育中的市场力量开始崛起，教育的改革与实践日益显现出种种商业逻辑。本书通过回顾美国“爱迪生计划”、“知识就是力量”项目、“很好特许学校”、《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游”计划等的演变历程，以及智利、瑞典和芬兰等不同国家的教育改革进程，发现数十年来的教育市场化改革并没有真正解决它当初所想解决的问题，但认为学校依旧可以从商界汲取一些经验。 作者艾布拉姆斯就公共教育中私营部门实践的局限性提供了诸多令人信服的案例。本书的内容框架共分为四个部分：教育市场化的经营状况；学生、教师、学校管理等方面的具体情况；教育市场化过程中出现的问题；学校采取的补救措施及效果等。本书包含翔实的一手数据和深入浅出的专业思考，有助于读者了解世界多国教育改革方面的经验和教训。

塞缪尔·E.艾布拉姆斯，美国哥伦比亚大学教师学院教授、博士生导师，美国国家教育私有化研究中心主任。主要研究教育私有化、比较教育等。因推动了美国对芬兰教育的理解，2014年被芬兰政府授予“芬兰狮子一级骑士勋章”。

第一章根本性变革
第二章市场规律
第三章火线之上
第四章重演
第五章州长的提案
第六章滑铁卢
第七章重新定义
第八章市场失灵
第九章第四条道路
第十章局限
第十一章远方的镜鉴
第十二章横跨海湾
结语
致谢
译后记
注释