童年社会建构论

本书系张华教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国21世纪新课程改革研究”、杭州师范大学人文振兴计划研究成果，为国内第一套“儿童学”丛书，具有原创性。其主要特色是：国际视野；时代特色；理论品味；实践关怀。

张华,现为杭州师范大学教育科学研究院院长、教授，华东师范大学课程与教学研究所兼职教授，国际课程研究促进会（InternationalAssociationfortheAdvancementofCurriculumStudies）荣誉主席，国家基础教育课程改革专家工作组执行委员。

引言
第一章社会建构与童年的社会建构
第一节作为思想背景的后现代思潮
一、理性批判
二、语言游戏
三、知识与权力
四、对后现代思潮的评价
第二节后现代语境中的社会建构
一、社会建构主义的辩证演化
二、社会建构主义的表达形式
三、对社会建构主义的评价
第三节童年的社会建构
一、童年社会建构的前提
二、童年的社会建构
三、童年的本质与童年的建构
第二章童年建构的历史途径
第一节作为开端的阿利埃斯
一、研究的背景
二、研究的内容
第二节童年历史研究的发展
一、童年的“变迁
二、童年的“延续
三、“延续”与“变迁”的辩证统一
第三节童年历史研究之反思
一、关注儿童社会生活
二、文化的变迁与自然的延续
第三章童年建构的媒介文化途径
第一节童年的建构与消逝：保守的悲观
一、对童年的怀旧与捍卫
二、童年的建构与消逝
三、矛盾立场及其分析
第二节童年的解构：激进的乐观
一、故事解构童年
二、故事建构童年
第三节童年的延续：积极的展望
一、本质主义儿童媒介素养观批判
二、成人建构童年批判
第四节童年与媒介文化研究之反思
一、文化经验优先于生命逻辑
二、论证中的选择性取证
第四章童年建构的社会途径
第一节新童年社会学的兴起
一、新童年社会学兴起的背景
二、新童年社会学的研究取向
第二节童年的社会结构理论
一、童年作为社会现象
二、童年作为社会结构
第三节童年的社会建构理论
一、社会结构论批判
二、童年是一种社会建构
三、儿童是积极的社会行动者
四、儿童参与童年建构
第四节新童年社会学之反思
一、自然与文化走向统一
二、结构与行动实现整合
三、质疑儿童作为社会行动者
四、反思儿童参与研究
第五章童年社会建构的困境与出路
第一节童年社会建构的困境
一、自然与文化的分离
二、事实与价值的分离
三、社会实践目的替代认识论目的
第二节童年研究中的概念歧义
一、童年：多重所指
二、纯真：概念歧义及其分析
三、对立与统一：包容多重概念的现实
第三节回归童年的本质
一、本质
二、童年的本质
结语童年研究的多学科视野
参考文献
中文文献
英文资料
后记