核心素养导向的化学教学实践与探索(2018-2020)--聚文网

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内容简介

为更好地展示和促进学生核心素养发展的化学教学实践研究成果，北京师范大学化学教育研究团队与中国化学会化学教育委员会在成果征集、专家评审、认真筹备的基础上连续14年举办了“全国基础教育化学新课程实施成果交流大会”。本书基于2018年和2019年会议现场交流的100余件作品，进一步精选优秀成果，围绕新课标、新教材、新教学、新高考、新评价进程中出现的新问题、新挑战，共同梳理化学教育实践者和研究者的新成果、新经验，为广大一线化学教师落实核心素养导向的化学课堂教学提供了优秀的实践案例。

导论化学学科核心素养的时代背景和基本内涵
第一节化学学科核心素养的时代背景
第二节化学学科核心素养的基本内涵
专题1“宏观辨识与微观探析”素养导向的教学实践
案例1化学溶液组成定量表示
案例2金属及其化合物
案例3溶液的酸碱性
案例4盐类的水解
案例5科学解密生活中的乙酸
专题2“变化观念与平衡思想”素养导向的教学实践
案例6从氮的循环到绿水青山
案例7化学反应的方向、限度和速率
案例8探究反应物平衡转化率
专题3“证据推理与模型认知”素养导向的教学实践
案例9溶质质量分数
案例10金属活动性顺序
案例11铁及其化合物
案例12探究不锈钢的防腐蚀机理
案例13化学能与电能
案例14难溶电解质的溶解平衡
案例15电离能及其变化规律
案例16金属晶体的原子堆积模型
案例17杂化轨道理论
案例18元素周期律高三复习
案例19理解化工生产中“pH调节”的目的
专题4“科学探究与创新意识”素养导向的教学实践
案例20溶解度
案例21粗盐提纯
案例22实验操作技能和实验习惯的测查
案例23氨气的吸收和转化制备氮肥
专题5“科学态度与社会责任”素养导向的教学实践
案例24初中化学绪言课
案例25水资源
案例26利用项目学习推动教师群体发展
案例27高中化学引言课
案例28从化学视角看DNA
结语指向化学学科核心素养的课堂教学特征
第一节发挥核心知识的素养价值，制定教学目标
第二节理解情境素材的素养功能，设计教学活动
第三节依据教学行为的关键特征，划分课堂水平
第四节顶层设计教、学、评一体化，改进教学方案
参考文献
附录

核心素养导向的化学教学实践与探索(2018-2020)

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