聪明人都在用的笔记术

◆在信息大爆炸的年代如何高效获取、记住有用信息？◆如何在高速发展的当今社会，同步提高脑力素养、媒体素养、身体素养？◆如何与他人交流时迅速的引发他人共鸣，从而更快速的达成一致？◆如何开展团队高质量的“头脑风暴”？◆如何让计划顺利落地？......在遇到需要思考、记忆、快速抓住重要信息时，在笔记本上写下思路是个不错的方法。只是平常的从左到右、从上至下的笔记却是大力度优惠效的解决问题的方法。经过东尼·博赞40多年的研究，开发出了符合大脑认知的思维导图笔记法这一革命性工具。思维导图借助色彩、符号、分支等科学化的形态，帮助陷入思考瓶颈的你打开思路、加深思考、完善思路、提高记忆力，将抽象的思维“可视化”，从而拥有“俯瞰”的大视角，帮助行动和计划更好的落地实施。从而使得这一笔记方式成为职场人写报告、写文案、汇报、方案展示、提高沟通质量、提高记忆力、加强整理力的一大利器。

职员：“如何写出有分量的年终总结？”
中层管理人员：“如何与下属进行有效沟通？”
项目经理：“如何高效开展新项目并取得成果？”
学生党：“如何才能准确记住知识点？”
当人处于“自然思维模式”地状态下时，便能够实现自我成长，整理思维，找出解决问题的关键点，通过“可视化”的思维导图笔记，自然的激发出自己的潜能，拥有自然思维模式。
本书一共有四章，第一章主要讲了大脑思考的模式及相关背景知识，第二章主要介绍了思维导图在笔记整理方面的优势以及绘制的方法，第三章主要介绍了思维导图笔记术在团队建设、激发创意方面的应用，第四章主要是讲了思维导图笔记术的应用案例。本书旨在通过思维导图与笔记的结合应用，让人们改变对笔记的看法，使笔记从“记录工具”转变为“思考工具”，笔记不仅是来记录“别人的想法或信息”，更是记录“自己的思考方式”，让各种新奇的创意源源不绝地从思维导图中涌现。

 

第1章将思考"可视化"
了解正确使用大脑的方法
重视结果会影响自由思考
控制记忆与思考的大脑的工作机制
左脑与右脑
三位一体的大脑
没有笔记，思考就会陷入停滞
人生比笔算要复杂得多
学习天才做笔记的方法
从记录到思考工具
从单纯的知识积累到提高学习素养
第2章从思考的牢笼中解放出来的笔记术
用思维导图改编笔记
普通笔记的真面目
……
后记

     了解正确使用大脑的方法 本书为大家介绍的思维导图这个方法，能够使我们的大脑处于“自然思维模式”，从而优选限度地发挥大脑的能力。关于思维导图，我将在第二章中进行详细的说明，在本章中，我将首先为大家介绍一些前提内容。 说起“思考力”和“头脑聪明”，大家一直以来的认知都是：头脑聪明的人=能够记住很多知识的人。 最近，这种认知却发生了巨大的变化。越来越多的人意识到，仅凭知识量的多少并不能准确地反映一个人的能力。 从今往后，“如何获得知识”和“如何使用知识”的能力变得更加重要。更进一步说，如伺将自己拥有的知识和爆炸的信息结合起来，充分且个性化地加以利用，这就是实现自然思维模式的第一步。 思维导图的开发者东尼·博赞很早就为我们敲响了警钟，他认为在积累知识之前，应该首先学会学习、思考、记忆、创造以及解决问题的方法，为了这一目的他开发出了思维导图。 让我们来看一个身边的例子。 比如在汉字考试中有两个孩子取得了满分，这两个孩子分别是A君和B君。 如果仅从分数的角度来看，这两个孩子的能力是相同的。 如果将焦点集中在“如何掌握这些知识”上，结果会如何呢？ “我反复书写这些汉字，自己进行小测验，经过大约10个小时的学习取得了满分。”(A君) “我自己想出了一个记忆汉字的方法，只用了2个小时就接近记住了这些汉字。”(B君) 在对这两个人的记忆方法进行比较之后，他们的能力就不再是“相同”的。很明显B君的方法更加优秀。 不仅如此，他们两人不同的学习方法对其今后的人生也会产生巨大的影响。 A君后来在记忆英语单词的时候，也只能花上10个小时来死记硬背。但B君却可以将自己想出的记忆方法同样应用在英语以及其他科目上。 等他们二人毕业之后走入社会，开始工作的时候，或者面对突发情况需要发挥实践能力的时候…… 在如今的时代，你认为什么样的能力是必不可少的、什么类型的人才能够成为优秀的领导者？ 按照目前几乎所有学校的考试基准，所有人都会给这两个人做出相同的评价。 因为考试成绩(分数)会决定学生的前途。 所以不仅学生自己，就连老师和家长都在不断地追求分数。 1989年，文部科学省给出了将教育重点从“学历、分数”向“学习欲望、态度”转变的指导意见。这样一来，即便有的学生偶尔考出了高分，但如果平时表现的学习欲望和态度不高，也无法取得综合高分。 本以为这样做可以使学校教育更加重视提高学生的思考力和思考积极性，但结果却事与愿违。 很多学生为了取得更高的综合分数，即便没有接近理解问题的内容也积极地举手，只是为了给任课老师留下自己学习态度积极认真的印象。教育评论家尾木直树甚至无奈地表示：“有些私塾告诉学生，为了得到更多的综合分，不管会不会都要举手，万一真被老师叫到的话，就回答说正在思考。”(《东洋经济在线》2叭4年8月l目) 由此可见，不管怎样改变系统，只要价值观没有改变，最终还是会回到结果至上主义。 传统的日本教育方式只能培养出刻苦学习型的A君，而无法培养出像B君那样能够自己找出更好方法的学生。 大学生在考试的时候利用手机作弊，小学生找枪手完成暑假作业之类的新闻已经屡见不鲜。正因为整个社会都只重视“结果”，所以类似的事件才层出不穷。 P2-5