现代家庭教育理论与实践探究

现代家庭教育理论与实践探究以互动的家庭教育观、能动的儿童主体观和终身教育观作为主线，力图努力构建具有特色的我国现代家庭教育理论，主要从理论和实践两个部分对现代家庭教育展开论述。首先主要介绍了现代家庭教育的内涵、功能、特点、历史沿革、发展现状，重点介绍现代家庭教育的理念、原则和基本方法。这一部分为全书奠定了理论基础。余下为本书的实践部分，主要介绍不同人生时期家庭教育的策略、不同类型家庭的家庭教育问题，并探讨了现代家庭教育的新泛型——学习型家庭的构建方法。本学术著作不仅对现代家庭教育进行了深入的社会文化教育的历史探寻，也将现代家庭教育与经济社会的发展有机融合，并与人们的心理特点、家庭结构状况有机结合，有针对性地总结出了现代家庭教育的策略方法，具有一定的学术价值

魏海安，男，1979年9月生，现任教于河北工程大学马克思主义学院。毕业于河北师范大学思想政治教育专业，硕士，主要研究方向为：思想政治教育，教育史。累计发表论文10篇，承担、参与省市级科研项目8项，累计完成科研项目6项。

第一章  现代家庭教育概述 ………………………………………… 1 第一节  现代家庭教育的含义 ……………………………………… 1 第二节  现代家庭教育的性质与特点 ……………………………… 2 第三节  现代家庭教育的功能和基本要素 ………………………… 10 第四节  现代中国家庭教育的目标与任务 ………………………… 18 第二章  我国家庭教育的历史沿革、发展现状与发展趋势 … 24 第一节  我国家庭教育的历史沿革 ………………………………… 24 第二节  我国家庭教育的发展现状 ………………………………… 28 第三节  我国家庭教育的发展趋势 ………………………………… 34 第三章  现代家庭教育的科学理念 ……………………………… 39 第一节  现代家庭教育的理念探索 ………………………………… 39 第二节  现代家庭教育的多种原则 ………………………………… 51 第三节  现代家庭教育的基本方法 ………………………………… 57 第四节  不同亲职教育理论下的家庭教育技巧 …………………… 71 第四章  不同人生时期的家庭教育策略 ………………………… 83 第一节  婴幼儿时期的家庭教育 …………………………………… 83 - 1 - 现代家庭教育理论与实践探究 第二节  童年时期的家庭教育 ……………………………………… 89 第三节  青少年时期的家庭教育 …………………………………… 98 第四节  中老年时期的家庭教育 …………………………………… 107 第五章  不同代际和特殊类型家庭的家庭教育策略 ………… 114 第一节  不同代际的家庭教育 ……………………………………… 114 第二节  离异家庭的家庭教育 ……………………………………… 120 第三节  流动儿童的家庭教育 ……………………………………… 128 第四节  农村留守儿童的家庭教育 ………………………………… 137 第六章  现代家庭教育的新泛型——学习型家庭及其构建 … 146 第一节  学习型社会与学习型家庭 ………………………………… 146 第二节  学习型家庭建设的机遇 …………………………………… 157 第三节  “双减”之下学习型家庭的构建 ………………………… 162 参考文献 ………………………………………………………………… 182 后  记 …………………………………………………………………… 185