《边城》阅读课--聚文网

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内容简介

本书共五章内容：“经典溯源”概述《边城》的成书历程、发展脉络及其文学地位；“阅读门径”以阅读任务为导向，从阅读前的准备、正式阅读、阅读完成后的情感共通及其呈现方式三个方面阐释了阅读方法与阅读策略，帮助读者准确把握文本，在探究性学习的过程中提升语文素养；“名家视点”从名家评论、研究学说两个方面提供专家解读《边城》的观点，为《边城》的学习提供更丰富和更深刻的认识；“延伸导航”从沈从文传记、沈从文及其作品研究、沈从文的其他作品入手，多角度地引导读者获得更深、更宽的研究视域；“研究旨要”阐述研究报告撰写的程序、策略及方式方法，培养科学态度和创新精神。本书语言简练，示例明晰，内容朴实，希望能帮助读者建构整本书阅读的经验，形成适合自己的阅读方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。

作者简介

刘婉婷，文学硕士，北京师范大学第三附属中学高中语文教师。论文《从读会文本到会读文本——在问题模式中培养学生的阅读素养》获得北京市第七届学习科学研究优秀成果、《以〈狂人日记〉的“吃人”主题推动〈呐喊〉的整本书阅读》获海淀区教学研究成果奖。

第一章经典溯源
第一节成书历程
一、第一版：《国闻周报》连载本
二、第二版：初版单行本
三、第三版：修改单行本
四、第四版：改定本
第二节本书影响
一、乡土文学的一次新创作
二、回归人性的美学追求
第三节发展脉络
一、《边城》的创作期
二、《边城》的失落期
三、《边城》的辉煌期
第四节文学地位
一、沈从文是中国文坛独具特色的一员
二、沈从文的作品是中国文坛
浓墨重彩的一笔
第二章阅读门径
第一节阅读前的准备
一、乡下人沈从文
二、城市中的沈从文
第二节正式阅读
一、通读
二、品读
三、解读
第三节阅读完成后的情感共通及其呈现方式
一、用朗读的方式呈现情感共通
二、用写阅读随笔的方式呈现情感共通
第三章名家视点
第一节名家评论
一、语言名家的评论
二、艺术名家的评论
第二节研究学说
一、田园牧歌说
二、挽歌说
三、原型探究说
第四章延伸导航
第一节沈从文传记研究
一、沈从文《从文自传》
二、金介甫《沈从文传》
三、凌宇《沈从文传》
四、汪曾祺《我的老师沈从文》
第二节沈从文及其作品研究
一、凌宇《从边城走向世界》
二、邵华强《沈从文研究资料》
三、刘洪涛《(边城)：牧歌与中国形象》
四、刘洪涛《湖南文学与湘楚文化》
第三节沈从文的其他作品
一、《凤凰往事》
二、《湘行散记》
三、《沈从文谈艺术》
第五章研究旨要
第一节如何进行文献检索
一、文献的类型
二、文献的获取
第二节如何确定选题
一、确定选题的原则
二、确定选题的方法
第三节如何撰写研究报告
一、研究报告概述
二、研究报告的内容
三、研究报告示例

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