土木工学背景下的京津冀地区近代建筑教育/城市与建筑学术文库

有一定的学术性、专业性，是建筑专业相关人士了解近代建筑教育的的书。

本书通过对近代中国土木工学学科的再构成与土木工学教育发展的分析，论证了土木工学教育对癸卯学制创立和近代院校制度诞生的作用，明确了土木工学教育在我国近代高等教育史中的地位。本书从土木工学对建筑学作用的角度出发，结合近代西方国家和日本建筑教育模式的影响考察近代中国建筑教育，通过在观念、技术、制度、教育、专业组织等层面的分析，论证了我国近代建筑教育起源与土木工学教育发展的内在必然联系。分析了注重技术和工程、以培养职业建筑师为目标的建筑教育模式的优缺点，并揭示了这种教育模式背后蕴含的历史合理性。并以此为据，对我国当代学院派教育模式在教学过程中的技术性思维缺失进行分析，提出了当代建筑教育发展应当在多元化、开放性的教学中回归建筑的本质。

张晟，男， 1977年生人。天津大学建筑学院博士，国家一级注册建筑师，国家注册规划师， 天津城建大学建筑设计研究院副院长、副教授。主要致力于大数据与城市设计、绿色宜居村镇规划及建筑教育的相关教学与研究。曾先后在国内外专业期刊及学术会议发表相关论文十余篇，主持参与多项科研课题，主持参与多项实际工程项目。

第1章  绪论/ 1 1.1 研究背景与现状 / 1 1.1.1 研究背景 / 1 1.1.2 研究现状 / 4 1.2 研究对象与范围 / 6 1.2.1研究对象 / 6 1.2.2研究范围 / 10 1.3 研究意义与方法 / 12 1.3.1研究意义 / 12 1.3.2研究方法 / 13第2章  近代院校制度的形成与土木工学教育的诞生/ 15 2.1 近代西方土木工学与土木工学教育的引入 / 15 2.2 近代中国土木工学教育的诞生 / 17 2.2.1 北洋大学堂与土木工学教育 / 17 2.2.2 近代院校制度的形成 / 20 2.3 癸卯学制与其影响下的土木建筑教育 / 21 2.3.1 大学堂中的土木建筑教育 / 22 2.3.2 实业学堂中的土木建筑教育 / 25 2.4 壬子癸丑学制与其影响下的土木建筑教育 / 33 2.4.1 土木建筑教育规章 / 35 2.4.2 土木建筑教育实践 / 39 2.5 近代土木工学教育的历史意义 / 43 2.6 小结 / 45第3章  西方建筑教育模式的影响与近代中国建筑教育的独立/ 46 3.1近代西方建筑教育模式的影响 / 47 3.1.1 学院派教育模式 / 47 3.1.2 现代建筑教育模式 / 54 3.2 学科分工的酝酿——建筑学的独立 / 58 3.2.1 建筑学科的工学属性和美学属性 / 58 3.2.2 建筑师和建筑师专业组织的出现 / 63 3.2.3 建筑学教育的诞生 / 67 3.3 小结 / 68第4章  木土工学的影响与京津冀地区近代建筑教育（1928—1952）/ 70 4.1 近代中国建筑教育概况 / 71 4.2 北平大学艺术学院建筑系 / 74 4.2.1 历史沿革 / 74 4.2.2 建筑教育 / 76 4.3 天津工商学院建筑工程系 / 82 4.3.1 历史沿革 / 83 4.3.2 土木工学教育 / 91 4.3.3 建筑教育 / 105 4.4 北京大学建筑工程系 / 143 4.4.1 历史沿革 / 143 4.4.2 “北京大学”时期建筑教育（1938.2—1945.8） / 146 4.4.3 北平临时大学时期建筑教育（1945.11—1946.8） / 154 4.4.4 北洋大学北平部时期建筑教育（1946.8—1947.8） / 157 4.4.5 北京大学时期建筑教育（1947.8—1952.8） / 158 4.5 北洋大学建筑工程系 / 160 4.5.1 历史沿革 / 160 4.5.2 土木工学教育 / 162 4.5.3 建筑教育 / 164 4.6 唐山工学院建筑工程系 / 167 4.6.1 历史沿革 / 167 4.6.2 土木工学教育 / 169 4.6.3 建筑教育 / 171 4.7 清华大学建筑工程系 / 176 4.7.1 历史沿革 / 176 4.7.2 土木工学教育 / 177 4.7.3 建筑教育 / 181 4.8 小结 / 187第5章  苏联的影响与学院派教育模式的确立（1952—20世纪50年代末）/ 188 5.1 苏联建筑教育模式的引入及其影响 / 188 5.1.1 苏联建筑教育模式 / 189 5.1.2 中国建筑院校受到的影响 / 192 5.2 清华大学建筑工程系 / 196 5.3 天津大学土木建筑系 / 197 5.4 小结 / 203第6章  反思与启示/ 204 6.1 对京津冀地区近代建筑教育的反思 / 204 6.2 对我国未来建筑教育的启示 / 207参考文献/ 211附 录/ 216