少年哲学10堂课

本书从生活实际出发，寻找生活中的哲学，更具亲切感。10堂课抛出10个问题，但没有直接给标准答案，通过“发散思维”一步步推演、拓宽认知的边界，让读者进行真正的思考，学会把知识点连成线，得出自己的答案。

作者从时间、艺术、生命等10个角度向哲学发问，全书以不断对一个问题挖掘、联系、发散的方式，带领孩子畅游哲学世界，从根本建立哲学思维、学习哲学史和哲学知识。兼顾了对思维逻辑的掌握及分析问题能力的提升，让读者在阅读中处于发现问题、探索办法、解决问题的过程中。

[意]丹尼尔•阿里斯塔克（Daniele Aristarco）1977 年生于那不勒斯。丹尼尔曾担任中学文学老师，目前致力于儿童图书创作以及电影和广播制作。他出版了诸多作品，如《莎士比亚故事集》《我说了不！》（入选 2017 年白乌鸦奖）《我说是！挑战和未来故事集》《假的，但我相信它》《这不是悲剧：古希腊剧场故事》等。

作为序言
第一课：最初的问题
第二课：什么是哲学？
第三课：什么是自由？
第四课：我是谁？
第五课：故事有什么作用？
第六课：一个好问题是如何诞生的？
第七课：艺术是为了什么？
第八课：为什么人会死？
第九课：现在要怎么做？
第十课：不断前进

     第一课 最初的问题 那个最初的问题我还没有提，我之所以说“还没有”，是因为我知道这只不过是早晚的事情。这是一个真诚又问到了点子上的问题，带着一丝疑问，却也很坦白。表面上似乎是一个很容易回答的问题，有时我会试图用玩笑来避开它，但是这种情况下，孩子们通常不买账，他们不想听俏皮话，而是坚持要一个解释。所以在下面这几页里面，我会自己提出这个问题，毫不拖延，直面这个基本的疑问。 这个问题就是：“为什么我要写这本书？” 三又十分之一 秒内的回答 作家，本质上是一个不甘于寂寞的人。 ——弗朗索瓦·莫里亚克 发散思维的回答 一切始于这里，一切又回到这里，并于这里再出发，循环往复。每一段旅程，每一个故事，每一个规划，每一次探索或者发现，全部都诞生于问题。 这是第一堂哲学课，是我从女孩和男孩们那里学到的，他们就是我的小老师，是孩子们教会了我这个道理。 有时一个问题会从胸膛里面蹦出来然后急切地跑到嘴边；有时它会在各种思想之间跳动，直到我们能够清楚地表达出来，它才会最终展开翅膀起飞；有时它们会忠诚地跟随着我们，伴我们穿行世界，或者像一只讨厌的飞虫，在我们周围嗡嗡作响，使我们跌跌撞撞，让我们迷失方向。我们驻足，停下脚步，然后抬起头，试图用手抓住这个扰人的罪魁祸首，让它安静下来，或者至少消停一会儿。但是你要知道，让一个亟待回答的疑问保持缄默是一件非常困难的事情。 人很早就会提问，其实从两三岁开始，我们的大脑系统就能够提出问题。“为什么，为什么，为什么？”我们每天千百次地提出问题。 最初成年人担负着艰巨的任务，他们需要去满足孩子们的好奇心，丰富他们的知识。从6岁开始，我们在学校接受教育，还可以向同班同学、大一点儿的哥哥姐姐们提出问题，在时间的流逝中，我们学会质疑过去、感受现在、畅想未来。 然而，随着一个人的成长，疑问不会减少，那些问题也依然紧迫。我们的身体在发生着变化，我们的思维方式和行为方式也在随之改变。但是我们仍没有改掉总是向自己提问的“老毛病”。仅凭借他人的回应对我们来说是不够的。因此，我们翻开书本，针对这些问题来寻找那些帮我们激起灵感火花的故事，它们也许可以给我们指出一条可以驰骋的大道。 正是在书中，我们得以找到绝妙的想法，以及合适的词语来将一切娓娓道来。 对，但是你为什么 写这本书？ 我几乎每天都会去见见我的读者，这是我的习惯。我发现，我总是被优秀的伙伴包围着，不知道为什么，我总会遇见这个世界上拥有有灵感、最细腻、最有活力的那些人。和他们面对面沟通可真是一件无比愉快的事情。他们的年龄在8岁到14岁之间，也经常由有着同样好奇心的年长的老师、亲人和朋友陪伴。 我会向他们提出问题，仔细聆听每一个人的诉说，记下他们的姓名、感受和愿望，并试着走进他们的内心。最重要的是和他们一起探讨，当我们一同度过几分钟后，问题会变得越来越深入，他们会提出许多伟大、古老甚至是永恒的哲学范畴的问题。 在这本书中，我不会涉及哲学思想的整个历史。相反，我会像和朋友之间对话那样去推进书本进程：分享看法和做法。 P7-11