经济学通识课

1.网课传播，粉丝量众多 本书的内容来自“经济学通识课365”网课，在网上广为传播，积累了大量的粉丝群。 2.海峡两岸著名经济学家携手推广奥派经济学 冯兴元、朱海就、黄春兴三位作者都是海峡两岸的著名经济学家，影响力较大，研究成果显著。 3.国内最易阅读的奥派经济学通识 奥派经济学著作很多，每本都是世界畅销书、常销书，但是经典著作通常比较深奥难懂，而本书是对奥派经济学理论进行简单、系统解读的第一本。 4.张维迎、张曙光、毛寿龙、楚学友推荐。 北京大学国家发展研究院教授张维迎，中国社会科学院经济研究所著名经济学家张曙光，中国人民大学公共政策研究院执行院长、教授毛寿龙，内蒙古西贝餐饮集团有限公司副总裁楚学友倾力推荐。 5.内容简单易懂，结合现实案列，所有人都读得懂的经济学。 将深奥的经济学理论，结合真实生活现象，深入浅出，生动有趣，通俗易懂。 6.一本书读懂亚当斯密、哈耶克、米塞斯、罗斯巴德。 书中介绍了一些著名经济学家的著名经济学理论，是奥派经济学理论的继承与推广。 7.经济学通识课也融合了一下各学派的著名经济理论 奥地利经济学派核心理论、亚当·斯密所代表的古典经济学、科斯和诺思所代表的制度经济学、布坎南所代表的公共选择理论和宪则经济学、奥斯特罗姆所代表的自主治理与多中心理论、德国弗莱堡学派经济学

1871年，奥地利学者卡尔·门格尔的《国民经济学原理》发表，标志着奥地利学派经济学的诞生。门格尔和英国的杰文斯、法国的瓦尔拉斯分别独立发现了边际效用原理，引发了经济学领域的边际革命，被誉为“边际三杰”。后来奥地利学者庞巴维克、维塞尔继承和发展了门格尔的思想，使奥地利学派经济学发扬光大。由于这些人都曾在奥地利维也纳大学任教，因此也被称为“奥地利学派”。1912年，奥地利学派第三代领军人物也是奥地利学派经济学理论集大成者米塞斯发表了《货币与信用理论》，使得奥地利学派经济学的理 论日臻完善，为奥地利学派赢得了极高的声誉，米塞斯也跻身于欧洲最优秀的经济学家行列。1931年奥地利学派第四代领军人物哈耶克把奥地利学派经济学的观点传播到现代经济 学发源地英国，奥地利学派经济学的影响力达到了巅峰。米塞斯、哈耶克成功预测了1929年的大萧条，更令奥地利学派名声大噪。 本书以推广奥地利学派经济学理论以及普及真实世界的经济学常识为主，由海峡两岸三位知名经济学家以广泛的视角、清晰的逻辑、简单有趣的文字编写而成。摒弃传统数理经济学给人以深奥晦涩、不易理解的弊端，将经济学通识寓于简单的故事与哲理之中，使读者通过简洁的语言、清晰的概念认清并理解高深的学问，从而激发出对现实问题的思考力和洞察力，让读者学会用经济学思维分析问题并从中获益。

Section1基础
课时1人人需要学点真实世界经济学\003
课时2真实世界经济学如何进行成本收益计算\008
课时3个体主义方法论\013
课时4个体主义方法论的蕴意\017
课时5经济学中的主观主义方法论\022
课时6主观主义价值论\027
课时7边际效用分析\032
课时8行动学范式\036
课时9规范的个体主义方法论\040
课时10主观主义的财货定义\044
课时11如何看自利与理性\048
课时12市场过程的方法\052
课时13万事要看机会成本\057
课时14个人偏好和“社会偏好”\061
课时15财货理论\065
课时16稀缺性与价格的决定\069
课时17价格产生于市场过程\074
课时18需要与需求\079
课时19经济计算的基础\083
Section2行动与效率
课时20经济学中的选择与行动\090
课时21个人在生产过程中的参与\095
课时22经济学中的效率\099
课时23技术效率、管理效率与生产效率\103
课时24卡尔多改进与帕累托改进\107
课时25一人世界的静态效率\111
课时26经济教科书中的经济效率\116
课时27动态效率\120
课时28协调视角下的效率\124
课时29从规则依循的角度看效率\129目录iii
Section3生产、价值与财富
课时30迂回生产的现象\134
课时31再论迂回生产\139
课时32厂商理论的谬误\144
课时33价值的创造\149
课时34财富的种类\154
课时35财富的本质\158
课时36财富和欲望的关系\162
课时37财富创造的源头\166
Section4劳动与分工
课时38分工是怎么产生的\172
课时39劳动分工与知识分工\177
课时40静态分工与动态分工\182
课时41资本积累提升劳动报酬\187
课时42促进分工的三项制度\192
课时43分工在于产权的分立\197
课时44斯密分工理论的一大缺憾\202
课时45从机甲猎人谈人力资本\207
Section5市场与竞争
课时46消费者主权比想象更具威力\214
课时47斯密的“看不见的手”\218
课时48对商品见异思迁的经济学意义\223
课时49如何看待生活中的互补品\227
课时50从柯达公司一度宣告破产看消费者主权\231
课时51从贸易看经济学的研究范围\236
课时52推进开放贸易\241
课时53关税的消极效应\246
课时54如何解读孟子的“通功易事”说\251
课时55竞争的含义\256
课时56竞争的功能\260
课时57垄断价格与竞争价格\265
课时58从老子的“无为而治”到哈耶克的“自发秩序”\270
课时59市场是一种公共物品\275
课时60经济增长需要竞争秩序\280
Section6企业家与经济发展
课时61消费者主权与企业家精神\286
课时62创新与创业的异同\290
课时63自主创新的误区\295
课时64企业家与不确定性\300
课时65利润的来源\305
课时66区域文化如何助力经济发展\310
课时67“东北振兴”如何才能取得效果\315
Section7货币、资本与利息
课时68货币的本质与职能\322
课时69米塞斯论货币与信用\327
课时70流动资本与投资\332
课时71资本品贵在内嵌知识而非劳动\337
课时72企业家与资本异质性\342
课时73带有浓浓“人味”的资本品\347
课时74资本品的密码\351
课时75资本是异质抑或同质\356
课时76资本品的分工与合作\360
课时77要谨防货币幻觉\364
课时78利息是怎么来的\369
课时79负利率不可取\373
课时80投机不是罪\377
课时81多级控股能够制造什么奇观或怪胎\382
课时82加快走出低资本化陷阱\387
课时83明天会更好\392
Section8财政与税收
课时84从美国沃特敦镇的自主治理看基层治理\398
课时85房产税与多中心\403
课时86哈耶克为何倾向于支持比例税制\408
课时87累进税并非来自经济学理论\412
课时88从美国税改看税制原则\417
Section9新经济、新货币与新金融
课时89从消费者主权看淘宝购物\424
课时90人工智能并不能直接取代人的工作\428
课时91比特币是什么\433
课时92比特币的思想源流\438
课时93谈谈货币竞争的梦想与现实\443
课时94用大数据搞计划经济乃是缘木求鱼\448
课时95平台经济会不会让“刘易斯拐点”论破产\454
Section10教育与研究
课时96推行私立教育加学券制会带来什么效果\460
课时97德语国家的私人研讨会私人的兴趣，公众的利益\465
Section11法律与道德
课时98米塞斯的正义观\472
课时99产权与规则\477
课时100凯恩斯的非道德论倾向及其后果\482