语文教学的"实"和"活"--聚文网

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内容简介

“名家论语文丛书”作者皆为我国当代语文教育名家，是语文教育与课程改革的引领者，标举“立德树人”“守正出新”的教育理想和追求。根据中央对新时代教师队伍建设改革的意见，着眼于新时代教师教育发展的需要，丛书内容侧重于三个方面：一是守正创新。丛书阐释了语文教育的基本特征和根本任务，包括语文课改、语文课程的根与本、语文教育的本来面目、语文教育的现代性等。二是立德树人。丛书着眼于核心素养的教学探索，以语用为本，以学生为本，以文本为本，包括语文教学的“实”与“活”、语文教学的反思与重建、语文阅读与成长、语文课程与考试等。三是教材建构。丛书围绕“该编什么”“该怎么编”“该怎样用”的原则方法，系统论述了高质量语文教材的编制与使用问题，具体包括语文教材的性质与功能、教材结构与类型、教材的教学化编制等。总的来说，丛书多层面探讨了语文课标、课改、课程、教材、教学、考试，以及传统与现代、问题与对策等，多视角展示了语文教育名家的教育思想和教学智慧。丛书既有高屋建瓴的指导性，又有具体而微的针对性，搭建了名家与教师对话的独特渠道。
刘国正先生的语文教育思想的核心是：联系生活，扎实、活泼地进行语文教学。正是围绕这个核心，本书对国正先生的语文教育方面的文章做了遴选、分类以及必要的删节。

作者简介

刘国正，有名语文教育家。长期主持人民教育出版社中学语文教材的研究编写工作，主编与指导编写了上百册语文教材。

前言
第一章语文课程的特性与目的任务
一语文思想：持守语文工具观
二学科理念：语文课的工具性
三 “文道统一”与“寓道于文”
四教学取向：语言·思想·知识
五知能一体：语言教学与语文能力发展
六语与文融：语言运用与文学教育
七老调重弹：语文教学的目的任务
第二章语文教学“实”和“活”的教学形态
一概念解释：“实”和“活”的教学含义
二教学分析：“一只梨子的两半”
三教学形态：关键在一个“活”字
四讲读课“实”和“活”教学基本式
五把语文基本训练搞“活”
六读写训练：要让学生多动口动手
七 “三实”教学：实际、实事、实效
第三章语文教学“实”和“活”与生活结合
一人之生活：语文教学的源头活水
二语文教学与生活结合思想的孕育
三语言运用：人的生活和思想方式
四五个结合：语文“活”的教学训练
五语文生活：课内外衔接能力训练
六课内外同构：展开双翼才能腾飞
七语文新场域：“大语文教育”的开拓
八教学实验：多年辛苦不寻常
九语文教改的警醒与追问
第四章阅读教学“实”和“活”的多层透视
一读写能力构成：吸收与倾吐
二阅读能力培养：起点和基点
三培养兴趣：焕发阅读的内在动力
四从实际出发：把握课文讲读的活性
五打破程式化：课堂讲读采用多种方法
六散点透视：多面聚焦阅读教学问题
第五章作文教学“实”和“活”的综合训练
一作文教学的综合性训练
二作文教学“怎么写”的问题
三学生作文的“真话”与“生活”
四作文指导的“勤读”与“模仿”
五作文问答的“溯本”与“求实”
六作文教学中几个关系的梳理
七作文教学中几个问题的认识
第六章语文教材“实”和“活”的编写研制
一语文教材编写的几个问题
二语文教材及双语教学地区汉语文教材改革
三三三制中学语文课本的编写设想
四中学语文教材编写的一些经验和体会
五对语文教材编写有关问题的答问
六中学语文课本编写的意图与要求
附录
一从几页诗笺谈起
二一串歪斜的脚印
三课内与课外
后记

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