教育的应然样态:我的教育理解(精装)

作者曾担任省政府教育督导团办公室主任，南京人口管理干部学院副院长，南京邮电大学副校长，现为江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院副院长，常年从事教育管理研究、教 育宏观管理工作的组织和推进，本书是他多年教育管理、教育科研、教学研究的成果汇集，对教育管理和研究具有十分重要的借鉴和指导意义。

王国强，江苏省教育科学研究院副院长。国家督导委员会专家库专家，省教育厅教育宣传专家库专家，长期从事教育管理研究、教育宏观管理工作的组织和推进，出版专著及主编图书、教材36部。

第一章教育就是“教育” / 第一节教育的神圣性 / 还教育以神圣 / 教育需要“静” / 教育需要耐心 / 教育的全部逻辑在于学生 / 热烈地拥抱每个孩子吧 / 第二节教育的应然样态 / 增强江苏教育的现代性 / 基础教育现代化的应然性 / 江苏基础教育国际化：现状、 问题和对策 / 江苏教育现代化建设的新里程碑 / 第三节教育的创新与规律遵循 / 教育创新若干基本认识 / “互联网 ”环境下的初中教育走向 / 思政工作的“全”与“实” / 探寻力避技术反规律的途径 / 第二章教育科研的理想境界 / 第一节教育科研的基本任务 / 教育科研：历史与现状、 责任和使命 / 教育科研的仰望星空与脚踏实地 / 教育科研工作的基本要求 / 区域教育科研工作的基本遵循 / 县域教育科研的目标任务 / 教育科研的管理和重点 / 幼教科研管理的一般要求 / 第二节教育科研的新期待 / 教育科研与教育质量关系的逻辑 / 打造群众性教育科研活动品牌 / 正确引导社会的积极尝试 / 发展“适合的教育”与教育科研 / 让教育科研与幼教事业如影相随 / 幼教科研质量提高的路径 / 幼教科研的新要求、新领域 / 教育科研的新期待 / 第三节教育科研之于学校 / 基地学校教育科研的基本任务 / 基地学校教育科研的三重要求 / 基地学校及其活动主题引领的价值 / 基地学校专题活动的特点和要求 / 基地园教育科研的基本要求 / 第四节教育科研与教师 / 教师科研的价值与策略 / 教师科研的内容和方法选择 / 教师科研三要素 / 教师科研培训的意义 / 第三章教学研究的价值追求 / 第一节教学研究的价值取向 / 教学研究的核心任务 / 教学研究的“三性”要求 / 学科教学研究的“两基” / 创新教研方式的前提条件 / 第二节教研工作与教研员 / 教研工作的一般要求 / 教研工作的“三新” / 教研机制创新与领域拓展 / 初中教研工作的特殊要求 / 教研员要做好“三员” / 教研组与教师成长 / 第三节学科教研活动的追求 / 化学教研活动的主要任务 / 体育教学研讨活动要落实的“三性” / 小学数学课堂教学观摩活动的使命 / 教学基本功比赛的初心 / 教学基本功比赛的着力点 / 优秀课评比的特点和任务 / 第四章教学园地的“天光云影” / 第一节儿童文化的回归 / 创设安放儿童心灵的生活空间 / 儿童文化回归与教育者的责任 / 认知能力发展与有效教学 / 构建学生心理健康教育的新模式 / 第二节教学转型的路径 / 教学中对话与交往的一般原则 / 教育质量监测的功能发挥 / 教学方式转变的新要求 / 第三节教学转型的探索 / 语文教育的江苏境界 / 语文教育论坛的任务 / 数学实验的意义 / 数学实验教学的独特优势 / 数学实验教学隐喻的期待 / 第五章“素养跑道”的构筑 / 第一节课程变革的目的 / 课程变革与适合的教育 / 把握课程建设的规律 / 课程建设、 课堂教学与学生发展 / 变革课程，成就每一个学生 / 统整课程，促进学生整体发展 / 第二节课程实施的品位 / 加强幼儿园游戏课程建设 / 实施好起始年级英语课程 / 落实义务教育音乐课程标准的一般要求 / 小学游泳课程建设的基本路径 / 普通高中课程基地建设的基本问题 / 通用技术课程：价值、 机制和品位 / 统整：综合实践活动课程的标志 / 第三节课程资源的作用 / 实施新教材面临的新任务 / 用好音乐教材的应有共识 / 用好英语教材的重要前提 / 运用数字技术实现课程统整 / 资源建设之于STEM教育 / 第六章学科教学的新天地 / 第一节学科素养的落地点 / 学生能力生根的关键 / 学科核心素养的落地点 / STEM教育的江苏实践 / 第二节有了语文才可能“ ” / 有了小学语文才可能“ ” / “语文教学新视野”探析 / 中学语文教学转型的基本问题 / 整本书阅读任重道远 / 学生阅读需要正确引导 / 写字和书法教学的一般要求 / 第三节学科教学的愿景 / 小学数学教育“三天” / 小学数学特色教学的追求 / 数学的“别样” / 音乐教学的基本点 / 体育课程教学及其文化建设 / 美术教育的新境界 / 科学教育的新天地 / 通用技术教学：大雪江南终将见 / 第七章课堂教学的明天 / 第一节让课堂成为生命的息壤 / 课堂教学的原则 / 尊重差异因势利导 / 人回课中央任重而道远 / 让课堂成为生命的息壤 / 让课堂绽放生命的活力 / 第二节课堂教学改革的立足点 / 课堂教学改革的立足点 / 课堂教学与知识构建 / 课堂教学变革与核心素养培育 / 第三节优课的立意与追求 / 优课的立意与追求 / 优课应物有所值 / 小学语文课堂的追求 / 小学数学好课的把握 / 音乐优课的特殊使命 / 音乐欣赏教学质量提高的“坦途” / 第八章学校特色与文化建设的秉持 / 第一节不着铅华铸特色 / 准确把握学校特色形成的机理 / 不着铅华坚守本真 / 体育是打造学校特色的“捷径” / 校际学生社团联盟的应有秉持 / 第二节文化建设的曲径 / 经典阅读与文化传承 / 珠心算实验：在智慧启迪中传承文化 / 建设数字化学习文化 / 传承与创新：大学文化的整体构建 / 第九章人类明天的开启者 / 第一节高质量教师队伍建设 / 建设与教育强省相适应的教师队伍 / 教育高质量发展与教师 / 艺术师资与美育 / 第二节名师作用的发挥 / 积基树本品自高 / 名师之名与实 / 名师的应有境界 / 教师学科素养与学科文化 / 充分发挥学科名师的作用 / 名校名师的责任和义务 / 特级教师的特殊要求 / 建好团队扩大效应 /