树里树外——和青年教师聊聊成长的那些事儿

作为“太阳底下最光辉的职业”，教师肩上担负着很重的责任。青年教师不仅仅面临着专业的挑战、社会的挑战，更面临着自我的挑战。入职时的豪情、挫败时的沮丧……如何从适应这一职业到把它作为一份事业来虔诚经营，在辛苦看似单调的生活中体尝到其中的幸福与快乐，自觉地精进教育艺术和教育理解，于青年教师而言，这是一个不能回避的问题。笔者从自己的教育经历中撷取部分案例和大家交流，以共同追求教育的理想境界。该书是作者的教育随笔，每篇文章短小精悍，文笔较为流畅，对于教育教学中的事情有一定的见地。

李红鸣，女，成都市树德中学副校长，成都市语文学科带头人、市优秀青年教师，入选成都市普通高中首批“领航校长”培训，被中央电化教育馆聘为校长工作坊主持人。多年主持学校教学工作和教师队伍建设，先后参与专著编写两部、发表教育教学论文数十篇，课题研究两次获得四川省普教成果二等奖。

做新时代立德树人的智创型教师
干家桢国的树德情怀
做一个有激情的教师
青春的力量
坐在第一排
戴着镣铐跳舞
在孤独中前行
话说“高冷”
也说“佛系”
四十之“惑”
吃亏是福
不要把培训当福利
也谈名师成长
从恐惧中获得勇气
曾经的那些伤痛
从“宿管阿姨”到“生活老师”
从老师淡妆说开去
“绿叶”的品格
教研组的文化建设
教研组长的力量
关山飞渡走白银
树德印·中国魂
遭遇信任危机的时候
世界这么大，我想去看看
咬文嚼字也说“赢”
“磨课”和“裸课”
停课的秘密
“我再看看你们”
过度训练（一）
过度训练（二）
过度训练（三）
像花儿一样绽放
有空和我一起去听课吗
做一个“目中有人”的教师
“你们”和“我们”
情人节里的相逢
尊重课堂
从“跑团”到学校体育
班主任工作真没那么难
成长在活动中
借我一双慧眼
目送
你就是一个世界
倾听每一朵花开的声音
年轻的心灵不能承受之重
随感“生命”
拒绝“打鸡血”
玫瑰花瓣上的那一颗露珠
追寻与追问
也说学校文化生态
私立树德中学的办学章程
课堂的审美追求
创新，追寻很好教育的不竭动力
核心素养视角下的课堂思考
基于核心素养培育的学科教学
课堂微变革
课堂寻变
含英咀华话“英才”
老师也可以做课程
校园《论语》阅读的实践
一个教研组的学科突围
学校德育的课程智慧
遇见·预见
生涯彩虹
葵花心语
我们为什么看重仪式
镜头下的世界
“青春活力德育处”
休闲的力量
自由的要义
闲书别解
神奇的分院帽
后记

     作新时代立德树人的智创型教师 这是一所有着90多年办学历程的学校，她所倡导的“很好人生”教育实践致力于现代学校建设，发展学生“五力”（道德力、学习力、实践力、领袖力、创新力）素养，落实立德树人根本任务。我们统整了学校的课程体系，探索学科教学、课堂范式的转型，在育人方式的改革实践中勇于探索、坚持创新，培养有理想信念的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 随着高中课改的推进和考试招生制度改革的实施，新高考为学生提供了选择性、个性化发展的可能，现有的高中教师能否适应这种变化，是否具备指导学生全面而有个性发展的能力？随着社会进步、学生的变化，教师的专业发展是否能够满足拔尖创新人才的早期培养的需求？在新的历史时期，什么样的教师才能真正担负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命？ 一所老牌名校面临着新的挑战。 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，是推动教育发展的核心力量。中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，要培养高素质、专业化、创新型教师队伍，为新时期教师队伍建设指明了方向。一所学校，教师是灵魂；一所学校的文化，凝聚了这所学校教师团队的素养。 一直以来，爱岗敬业、勤于奉献是树德教师最为显著的社会标志。学校创始人孙震先生曾亲自提出“忠”“勇”“勤”的校箴，明确要求师生“四忠”（忠于国家，忠于民族，忠于社会，忠于职业）、“三勇”（平时勇于为善，临时勇于负责，临敌勇于求胜）、“四勤”（勤于修身，勤于求学，勤于治事，勤于助人）。三字校箴由此流传，成为树德精神的重要组成部分。在新的历史时期，又有哪些素养是树德人共同推崇的呢？ 行走在校园中，穿梭于历史的风尘里，在师生们的笑容里，在灵动的课堂上，我校将教师素养构建为“一个核心、三个维度、九个侧面”，以培养新时代立德树人的智创型教师。“一核”指“立德树人”，“三维”是指“德”“智”“创”；“九面”是指“忠诚与热爱、勇毅与担当、乐观与协作”，“知识与技能、学力与教力、选择与决策”，“反思与质疑、想象与审美、整合与融通”九个方面的核心素养。 立德树人是教育的根本任务，更应该是教师的职业信仰和不能动摇的核心品质。树德中学创校时就定下了“树德树人”的办学思想，“树德”其名就取自“树木树人”之喻，“干家桢国”的文化基因90多年来未曾褪色。立德树人既是教师的职责，也是教师的修身准则。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，首先要求的就是教师要树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，带头践行社会主义核心价值观，并把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，成为“优选思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者”。坚定立德树人的信仰是教师素养中最为核心的品质。 P1-3