建立以学习共同体为导向的师生关系

《建立以学习共同体为导向的师生关系》是英国知名的“以学生需求为中心”的课堂管理/教学法系列之一。经过全球40多个国家10多年的教学验证，深受教师喜爱和追捧，并得到全球教育界的高度重视和关注。

积极的师生关系是一切管理策略的基石。在课堂上，有三件事是教师需要集中精力去做的——如何与学生建立起有意义的对话，如何快速赢得学生的信任和尊重，你的指令和任务如何得到快速执行和完成。《建立以学习共同体为导向的师生关系》用生动、实用的方法，提供给教师在更短的时间内，做到与难以触及的学生建立积极的关系，翻转课堂为倾听、对话、合作学习，成为他们尊敬和重视的老师。而一旦教师掌握并最终形成了积极的师生关系思维模式，你的课堂、教学和学生将会被改变。

积极师生关系的两个核心因素；

六种发现学生兴趣所在的方法；

如何在学生拒绝交流时开启对话；

快速记住学生名字的五个窍门；

容易忽略的三种有效表扬策略；

在班级里创造团队合作的机会；

委托管理任务；

“敞开心扉”活动。

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   前言 “以学生需求为中心”的教学法

第一章 为什么要如此重视师生关系的培养

第二章 快速建立积极师生关系的两个核心因素

核心因素一 频繁沟通

六种发现学生兴趣的方法

方法1·在黑板上提问

方法2·问卷调查

方法3·丢丢球

方法4·合作卡片

方法5·意见箱

方法6·上网时间

如何在学生拒绝交流时开启对话

契机1·向学生寻求建议

契机2·“富兰克林效应”——请求他人帮忙

契机3·通过笔头交流

契机4·真诚的赞美

契机5·推广营销

核心因素二 给予关心

方法1·老师殷切的期望

方法2·赠予/借予他们某件特殊的东西

方法3·随时表示友好

方法4·给予支持

方法5·让学生担任一定的职务

方法6·给学生选择的机会

方法7·赠送卡片

方法8·设置挑战

方法9·为学生庆祝成功

方法10·老师对学生的处境表示理解（“兑换卡”）

方法11·组织集体活动

方法12·接受学生评价

方法13·师生共度课余时间

方法14·通过便笺交流

方法15·教给学生新技巧

方法16·花时间记住学生的名字

方法17·对学生的生活感兴趣

方法18·为学生庆祝生日

方法19·和学生一同用餐

方法20·多赞美学生（合理情况下）

方法21·在教师办公室设置光荣榜

方法22·有意义的谈话

方法23·迎接师生关系的挑战

第三章 在班级里树立团队意识

方法1·师生面谈

方法2·给予学生布置教室的主导权

方法3·团队建设系列活动

方法4·分享你的生活

方法5·树立威信

第四章 抓住时机培养师生关系

方法1·委托管理任务

方法2·利用好休息时间/午餐时间

方法3·重视操场时间/公交车站时间

方法4·把握上课之前的时间

第五章 “敞开心扉”活动

活动1·“这就是我”

活动2·宾果游戏（将学生和所给描述搭配起来）

活动3·拼贴纸片

活动4·猜猜是谁

活动5·维恩图

活动6·个人兴趣调查问卷

活动7·大话王

活动8·丢丢球

活动9·活跃课堂的合作卡片

活动10·掷骰子游戏

活动11·结对访谈

活动12·猜猜是谁

活动13·剪贴画

活动14·制作花衬衫

活动15·我是谁

活动16·虚构捣蛋鬼形象

活动17·如果让我统治国家

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