有"我"的教育学

3.浙江省张宗余名师工作室倾情之作，助力教师说好每一节课。

本书是肖川教授的一本教育文集，强调和表现了“生命教育：朝向幸福的努力”“生命教育：造就强健的个体”这两个核心命题，是肖川教授从其自身成长经历中、从过往的种种生命际遇中发掘并阐释对教育、对人生的见解和感悟，去表达其生命世界中窥见的真理。对于教育与人生，肖川教授视野开阔，有自己全面、深刻、独到的见解，充满了思想性与“以人为本”的人文关怀。书中既有关于教育、人生的“道”的层面的论述，还有如何做好教育、过好人生的“术”的层面的建议。这是一本极富可读性的书。书中的语言表达凝练，逻辑清晰，文字劲道，含蕴丰富，具有很强的冲击力和感染力。相信它能带给读者无数掩卷沉思的瞬间与悠然心会的阅读体验。

肖川，教育学博士，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，北京师范大学生命教育研究团队负责人，北京生命教育科普促进会会长。我国生命教育领域的开拓者之一，在全国各地讲学2000余场，受到广泛的好评。出版《有“我”的教育学》《教育的理想与信念》《教育的方向与方法》等20多部著作。

第一章教育学：成己达人之学
002教育学是人学
006迷恋他人成长的学问
009教育是人内在发展的需要
013教育：从狭隘走向广阔
017教育究竟该带给学生什么？
020为幸福人生奠“基”
023为何而教？为何而学？
027做一位好老师
032谈教师的成长
044理解人是教育重要的思想基础
048教育应让学生学会幸福生活
051教育研究要“顶天立地”
054校长的思想高度决定着学校的高度
058好校长的特征
061让我们对未来的呼唤朗声作答
第二章生命教育：朝向幸福的努力
064我与生命教育的结缘
068我对“生命教育”的理解
072我在探索、推广生命教育上的努力与作为
078路漫漫，吾求索
084瞭望“生命教育”的风景线
088教育让生命更美好
091生命教育的核心概念
093生命教育推崇乐学
097很好班主任都有积极的生命姿态
100以爱育爱：究竟应该爱什么？
102经典教育电影微评
第三章人生，才是最重要的作品
106吾心即宇宙
108心若向阳，无处不花开
112人是万物的尺度
116你的思想，就是你的世界
119为人生修剪
122人生才是最重要的作品
125人与人的差别即价值观的差别
129闲与忙
132幸福是一种态度
134独处
136投资你的人生
第四章生命在于表达
140文章，天下之公器
143我手写我心
146能写好文章的人，几乎万事可做
148写作：最重要的是真实
150写作：聚积人生的风景
152出身与努力，哪个更重要？
155每一个人都是独特的
159做一个善良的人
163我与世界有个约会
167生命在于表达
170一切从“心”出发
173意与言
176古语新说
第五章生活是多么美好
180生命期待着我们蓦然回首
182“热爱生活”还是“看清世界”？
185人需要怎样的生命姿态？
188益者三友，损者三友
192艰难困苦,玉汝于成
196人同此心，心同此理
198做一个大写的人
201做一个有趣的人
203生命的名单
205人品与人脉
207为什么要建设好社会？
210向所有拥有高贵灵魂的教师致敬
第六章成长是人生恒久的灿烂
214五十述怀
221手杖
224放牛娃进京四十年
227旅行的意义
230人与人的关系，就像多米诺骨牌
233运用之妙，存乎一心
235学者的节操
237人为什么需要成功？
242成长是永恒的主题
247特别的生日礼物
250生命成长的履痕
259我的老师
267金钱在生活中的角色
269朝着梦想的远方
后记