讲述与聆听——优秀教学成果及成果背后的故事

成都市各级各类学校和广大教师致力于教育科研和实践创新，近几年产生了一大批优秀的教学成果，在全国范围内具有广泛的影响。为加强对优秀教育科研成果的推广应用，更好地发挥优秀教育科研成果对教师专业发展的作用，分享成都教育改革的成果经验，扩大成都教育的影响力，成都市教育局决定编辑出版近年成都市教学成果奖的成果和获奖成果主研人员的成果集《讲述与聆听:优秀教学成果及成果背后的故事》。本书将从两个维度予以呈现：一是优秀成果的主体内容，包括成果在实践中所要解决的现实问题，成果的核心思想，理论架构，操作要义及其推广运用建议等；二是成果背后的故事及理性思考，包括成果研究过程中值得关注的问题及有效经验，成果研究对于促进教师、校长及学校发展的意义等。

本书由成都市教育局、成都市教育科学研究院、成都市教育人才交流中心组织编写。主编胡燕， 成都市教育科学研究院教育改革研究所教研员，成都市教育学会副秘书长，四川省特级教师。

综合管理篇
城市幼儿园后勤管理标准
城市的守望至初的责任
——城市幼儿园后勤管理标准的诞生
大数据背景下的远程教育模式
让每一个孩子都有人生出彩的机会
——大数据背景下的远程教育模式研究选题故事
小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智
行动·提纯
——成都实验小学网校研究及成果申奖的故事
从传统走向现代：推动区（县）教科研机构转型三大机制
“理论”是克服问题的基石
——成果研究过程中理论运用的故事
普惠性民办幼儿园教育质量评价
——以成都市成华区为例
寻“问”之旅
——选题背后的故事
拓展宽度、增强厚度
——“资优生”早期培养机制
锲而不舍勇开拓
——资优生早期培养机制研究选题立项故事
幼儿教师内生性发展培训模式的理论建构与实践探索
审问培训真谛慎思实践原理笃行终身教育
——《幼儿教师内生性发展培训模式的理论建构与实践探索》行动研究的
故事
德育心理篇
普通中小学班会课程化建设与实践研究
遇见“贵人”
——我的研究故事
区域提升高中生内源性学习力的实践策略
在研究中建构科研教研员身份
初中学生合作成长小组体系
拨开那团迷雾，方能见青天
——关于成果提炼的故事
基础教育学校教育行为冷暴力防控策略
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
——成都市王友强名师工作室课题带动研修教师专业发展的故事
人本教育的“育心”文化研究
课改“心”路径
——华阳中学的改革故事
构建与创生：“九义校”生涯启蒙教育的策略
绽放生命的精彩
课程篇
川剧、四川曲艺融入学校艺术教育的策略体系
乡音乡情路漫漫
——研究路上的思考与实践
幼儿园课程资源区域整合的策略和联动机制
为了实现一个共同的梦想
初中综合实践活动课程开发与常态实施序列
这里的黎明静悄悄
——我们的成果诞生记
区域新教师全景学习课程
从问题到课题
——《区域新教师全景学习课程》渊源
分层+分类：差异取向的高中校本化课程建设
灵光总是在争论中闪现
——《分层十分类：差异取向的高中校本化课程研究》背后的故事
为学生个性化成长给予合适的滋养
——小学走班制课程建设研究
追寻“雅各的梯子”上的天使
——发生在课题顶层架构中的故事
教学篇
范式与策略：高中生深度阅读能力区域培养
以深度阅读能力培养为契机，促进教师转型生长
基于学科核心问题的深度参与教学策略
追寻那一束光
——这十年的课堂改革研究故事
问题驱动的自主学习引导模式
词典中的偶遇
——《问题驱动的自主学习引导模式》一段不为人知的故事
学校数字化学习环境下的“未来课堂”建设
漫步在新技术支持下的创生型课堂
掘发学生学习力的“成就学堂”区域实践
我在研究中的成长故事
基于多元学习的区域高效课堂教学
积“跬步”而至“千里”
——“基于多元学习的区域性高效课堂教学”背后的“微研究法”
回归本质的普通高中“导引-生成”课堂教学
那“人”却在灯火阑珊处
——从以“生”为本到以“人”为本的故事
“3C”理论在数学教学中的运用策略
——图形模块
淬炼“三化”策略，趟出一条理论再创造之路
——“3C”知识分类理论构建背后的故事
附录
附录一2017年度成都市优秀教学成果获奖名单
附录二四川省第六届普通教育优秀教学成果成都市获奖名单
附录三2018年基础教育重量教学成果成都市获奖名单