学前儿童心理健康教育

《学前儿童心理健康教育》特点和编写旨意；1.时代性。心理健康教育是当今教育的一个热点问题。本书旨在引导学前儿童家长和教师顺应时代发展的要求，把握学前儿童心理发展规律，促进儿童个性健康发展，培养符合时代需求的身心和谐发展的人才。2.知识性。学前儿童心理健康教育是建立在科学知识基础之上的。因此，本书旨在向学前儿童教师和家长传递心理健康教育的基本知识，帮助教师和家长树立正确观念，对儿童心理问题作出准确的分析、评估和判断，保证心理健康教育的科学性。3.实用性。学前阶段是儿童心理健康发展的奠基时期，学前儿童的教师和家长应通过适当的教育引导，为儿童近期和终身发展奠定良好的素质基础。本书旨在理论与实践相结合，提供可操作性的案例和实施策略，帮助学前儿童的教师和家长有效实施心理健康教育。4.活动性。学前儿童心理健康发展是在各种活动中得以实现的。根据学前儿童教师和家长的需求，有针对性地提供各种游戏活动和亲子活动，，旨在引导教师和家长尊重儿童身心发展特点，创设各种活动情境，把心理健康教育寓于各项生动有趣的活动之中。
本书可供学前儿童教师和家长阅读，也可作为各级师范院校教育学、心理学专业学生，以及各种相关培训机构的教材和参考书。

导言
发展诊断篇
第一章学前儿童身心发展特点评估
第一节出生—1岁儿童的身心发展评估
第二节1—3岁儿童的身心发展评估
第三节3—6岁儿童的身心发展评估
第二章学前儿童心理健康量表诊断
第一节学前儿童心理健康测量问卷
第二节智力测验诊断量表
第三节想象力和创造力测验
第四节社交能力评价量表
第五节多动症和自闭症评定量表

问题分析篇
第三章学前儿童常见行为问题
第一节管不住的小手——“偷拿”行为的分析与矫正
第二节他为什么爱撒谎——说谎行为的分析与矫正
第三节小小施虐者——虐待动物行为的分析与矫正
第四节手指头的诱惑——吮手指行为的分析与矫正
第五节床单上的“地图”——遗尿症(尿床)的分析与矫正
第六节屁股上的“刺儿”——多动症的分析与矫正
第四章学前儿童常见交往问题
第一节人见人怕的“小刺猬”——攻击性行为的分析与矫正
第二节不让你吃我的东西——自私行为的分析与矫正
第三节不敢走上前——退缩行为的分析与矫正
第四节关起门来自己玩——孤僻行为的分析与矫正
第五节这个小孩儿有点怪——自闭症的分析与矫正
第六节带“尾巴”的语言——说脏话的分析与矫正
第五章学前儿童常见个性问题
第一节爸爸妈妈的“影子”——分离性焦虑障碍的分析与矫正
第二节战战兢兢的“胆小鬼”——恐怖症的分析与矫正
第三节满地打滚的“泼猴”——任性问题的分析与矫正
第四节我的眼里只有我自己——自我中心性格的分析与矫正
第五节妈妈，我怕——胆小性格的分析与矫正
第六节我家有个夜哭郎——哭闹的分析与矫正

素质培养篇
第六章开发智慧潜能
第一节学会察“颜”观“色”
第二节展开想象的翅膀
第三节手指尖上的智慧
第四节让你能说会道
第七章激发积极情感
第一节让心灵充满阳光
第二节送你一份爱
第三节“傻”孩子的问题
第四节我真了不起
第八章内化行为习惯
第一节让我自己做
第二节没有规矩，不成方圆
第三节分享是美丽的
第四节我们都是好朋友——交往能力的培养

游戏活动篇
第九章塑造良好个性
第一节让你人见人爱
第二节适者生存
第三节赋予你“最宝贵的东西”
第四节我从哪里来？游戏活动篇
第十章心理健康教育活动设计
第一节思维能力的培养
第二节观察能力的培养
第三节健康的情感体验
第四节自信心的培养
第五节情绪的宣泄
第六节坚持力的培养
第七节合作能力的培养
第八节分享意识的培养
第九节交往与适应
参考文献