不同

学校的校园文化建设以教育哲学为起点，并将之作为后继决策的基础。始终保持“大气优雅，探索超越”的精神气质，坚守“自然、从容、本真”的核心价值和育人文化，努力追求基础教育的普适规则和朴素真理。遵从儿童的天性和教育的规律，踏踏实实上好课，实实在在育好人。始终坚持五个教育价值取向：生本取向——根据学生需求和成长需要；生态取向——家庭、学校与社会开放、融合；校本取向——不离土、不离根的课程建设；民主取向——尊重多元主体的不同诉求；日常取向——追求课程生活的日常化状态。继承和发扬“大气优雅，探索超越”的“实验精神”，多主体参与办学，办一所自然状态的学校，办一所孩子们喜欢的学校，办一所“我们”大家的学校。

第一篇看见
一不一样的隐性课程
1自然
系上红领巾的“校树”――老槐树
老槐树／4
被学生保留下来的“环保树”――香樟树
国际化办学的开始――樱花树
樱花恋
把树留下――校园野树
旋转童年――流水带、水车
永远的泥土――土操场
我的城堡在这里――大沙坑
小小动物园的浪漫――兔园
自由的校园――轮胎
我们的田野――五楼菜地
童心飞扬――秋千、跷跷板
2从容
百年记忆――老照片
从这里走来――老房子
我在这里等候――校门口学生等候室
日子――天气预报栏
黑白之间――棋道
一往“琴”声――钢琴角
大地上的作品――滚筒书法练习器
习惯成自然――“八个好习惯”提示牌
3本真
今天你提问了吗？――“问题墙”
原来数学如此美丽――“数学小屋”
我们会做饭了――健康生活馆
动手做做看――麦太保教室
想法有多远，我们就能走多远――“奇思妙想火箭”
天天“悦”读――楼梯中的“图书角”
童年的色彩――涂鸦墙
魔力达人――“魔方吧”
看谁最快――“拼装游戏吧”
今天你读书了吗？――每月读书推荐
每周一故事――老槐树爷爷讲故事
“快乐向前冲”――综合活动教室
二不一样的课程开发路径
1学科重建
语文单元整组教学――穿针引线
语文自主阅读课――书是甜的
语文海量阅读――浸润书香
数学“种子课”――以一当十
数学差异化教学――快乐闯三关
我们的“翻转课堂”――先学后教
“20+20”课程――当经典成为力量
上课开始的3分钟――我型我秀
英语视听课――看、听、说
“微课”――自己主动学
品生品社影视课堂――课堂影院
品生品社体验课堂――在亲历中体验
科学实验课堂――边做边学
美术学科重建――主题连堂
体育经典游戏课――这些游戏真好玩
2学科综合
包班教学――超级课堂
学科联动课――“1+1>2”
年段整合课――大手拉小手
综合活动课程――开放的世界
3自主设计
学生课程――学生当老师
家长课程――家长当老师
社区课程――社区人士当老师
教师课程――课程超市
校外课程――社会也是课堂
三不一样的活动课程
“爆米花节”――“中国利器”进校园
“六一合唱节”――天籁之声
“戏剧节”――我们的穿越剧
实小达人秀――ShowTime
端午文化周――我们的端午节
校园落叶周――神奇的落叶
疯狂发型设计周――我，就是主角
“体育游戏节”――一起玩
校园的跳蚤市场――我也来当“老板”
“名人写信周”――心灵对话
双休日校园风采大赛――成为最好的自己
校园辩论赛――辩其象、悟其道
校园“电影周”――从镜头看世界
校园“泼水节”――不一样的毕业典礼
志愿者招募――我愿为你服务
第二篇足音
课程整体优化的思考与实践
终身发展视野下基础教育“基础性”的另一种反思
“终身发展实验班”的思考与实践
让孩子在“我们”的学校里健康快乐地成长
一专家的点评文章
机遇偏爱有准备的头脑
基于课程超越课程
精美丰盛的营养套餐
思想文化梦想坚守
二媒体报道
《中国教育报》2010年对学校课程建设的报道办一所“我们”的学校
《人民日报》对武昌实验小学“终身发展实验班”的报道
“零作业班”：快乐起跑，能否笑到终点
三老校友眼中的学校
老校友在湖北省武昌实验小学升旗仪式上的阱话
老校友之成绩单捐献者讲话