现代艺术设计与教育研究

艺术设计作为具有“创造性”特质的应用性艺术学利，创新、创造是最根本的学科目标，“创造性”是作为学科教育应对社会发展的创新要求和面向来来全球化设计市场的一个最基本的价值尺度。
近百年来，中国的艺术设计教育有了长足的发展，中国的艺术设计教育具有了相当的规模，步入了国际艺术设计教育的轨道。改革开放以后。国际上优选的艺术设计及其教育观念不断被引入中国，中国的艺术设计教育也逐步与世界接轨。随着艺术设计的高速发展，各高校纷纷扩招。艺术设计教育方面难免会出现一些问题，如师资紧缺、教育理念滞后于设计产业的发展、课程体系不完善、实践教学落实不到位等等，这些都是亟待解决的问题。
苑良宇著的《现代艺术设计与教育研究》从中西方现代艺术设计和教育的开端、现代到当代艺术设计的发展历程、艺术设计美学的心理与思维解析、中国艺术设计的教育史、现代艺术设计教育及比较、艺术设计教育发展策略六个方面出发，探讨艺术设计与艺术设计教育的发展。

  

第一章 中西方现代艺术设计和教育的开端
第一节 西方现代艺术设计的开端
一、从古希腊到文艺复兴
二、工业革命时期
第二节 包豪斯
一、格罗皮乌斯和包豪斯宣言
二、包豪斯预科
三、包豪斯发展的三个阶段
第三节 中国现代艺术设计的历史进程
第四节 20世纪中国的现代艺术设计教育
一、新式教育与艺术设计教育
二、20世纪前期中国的艺术设计教育
第二章 现代到当代艺术设计的发展历程
第一节 现代主义艺术设计的发展
一、现代主义大师及其设计
二、美国现代主义设计的崛起
第二节 后工业社会的艺术设计
一、时代风貌与设计特征
二、后现代主义设计
三、多元化的设计风格
四、高科技风格
第三节 当代艺术设计的发展
一、时代风貌与设计特征
二、当代艺术设计的发展趋势
第三章 艺术设计美学的心理与思维解析
第一节 艺术设计的心理
一、视知觉心理
二、形式心理
第二节艺术设计的美学
一、技术美学
二、形态美学
三、形式审美
第三节 艺术设计的思维
一、艺术设计的定位策略
二、艺术设计的创意方法
第四节 艺术设计的思维与范畴化
一、设计的范畴属性
二、范畴的扩张与设计的性
三、设计草图与设计思维的展开
四、范畴间建立关系的方式与设计物的属性特征
第四章 中国艺术设计的教育史
第一节 中国艺术设计
一、艺术设计的基本概念与内涵演变
二、艺术设计的分类
三、艺术设计历史发展
第二节 中国艺术设计教育概论
一、艺术设计的功能分析和定位
二、艺术设计专业培养方案、课程建设、教学内容与教材建设
三、强化艺术设计教育特色，创新艺术设计教育教学模式
四、大学的设计教育学科
第三节 中国艺术设计教育的近代化
一、近代艺术设计教育的崛起
二、中国近代艺术设计教育的中兴
第四节 中国艺术设计教育的现代化
一、中国艺术设计教育现代化的发展环境
二、中国艺术设计教育现代化的发展进程
第五章 现代艺术设计教育及比较
第一节 中国艺术设计教育发展的现状及其存在的问题
一、培养目标方面
二、艺术设计教育体系的建设问题
三、课程建设方面
四、实践教学方面
五、师资队伍的建设问题
第二节 中国艺术设计专业培养体系建设
一、艺术设计专业课程建设指导思想
二、艺术设计专业课程体系建设目标
三、艺术设计专业课程体系建设的原则
四、艺术设计专业课程体系的建设方案及措施
第三节 中西艺术设计教育比较：人才培养体系及院校管理
一、艺术设计人才培养目标
二、艺术设计学科体系与专业设置
第四节 中西艺术设计教育比较：教育资源缺乏
一、教育理念
二、高校师资状况
三、教学状况的比较
四、学生的学习状态
第六章 艺术设计教育发展策略
第一节 影响我国艺术设计教育发展的诸多方面
一、我国艺术设计教育的内部结构
二、设计教育的国内环境
三、设计教育的国际环境
第二节 以就业为导向加强学生综合能力培养的教育教学模式
一、明确课程结构与就业之间的关系
二、加强新形势下的就业教育，提升毕业生就业能力
第三节 信息时代背景下艺术设计人才培养及艺术设计教育变革
一、教育信息化与数字化校园
二、信息时代的艺术设计人才培养特性
三、信息时代对艺术设计人才的新要求
四、信息时代艺术设计教育的变革
第四节 依照本国实情发展艺术设计教育
一、要加强中国传统文化与艺术的教育
二、构建符合中国实情的艺术设计教育体系
第五节 建立随时适应变化发展的设计教育体系
一、树立艺术设计教育的科学发展观
二、制定中长期战略规划的意义和原则
三、我国设计教育的中长期战略规划
参考文献