荷塘月色 朱自清散文集 精评思维导图版

经典名著读本，开创新思路；博采众家之长，打造点评版名著新经典。“新课标经典文学名著金库名师精评版”丛书根据教育部近期新版《全日制义务教育课程标准》的规定，精选了适合青少年阅读、品类丰富的名著精品，力图满足中国孩子最刚性的名著阅读需求。同时，丛书为了让青少年朋友更深入更透彻地汲取名著精华，由一线语文名师结合教学详细点评，设置了“画线点评”“侧栏点评”“名师赏析”“好词好句”“写作借鉴”“延伸思考”“读后感”“知识考点”等丰富的体例，帮助读者扫清字词障碍，详解重点难点，剖析写作特色，激发阅读思考，感受不朽经典的语言魅力和文化内涵，建立不错的阅读视野与阅读力！

朱自清是我国现代有名散文家，其散文朴素清隽，文笔清丽，语言洗练优美，富有诗意，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格，树立了万口传诵的白话美文模范。本书精选朱自清拥有特色、最适合学生阅读的名篇佳作，如《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等，原汁原味，如诗如画，带领读者尽情领略大师散文清新优雅的审美旨趣和美学意境，细细品味其中的美、爱、信念、智慧……

朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海。中国现代著名作家、学者、教育家、批评家。曾任清华大学中文系教授、系主任。 朱自清的散文素朴缜密、隽永深刻、沉郁顿挫，以语言洗练、文笔清丽、思想沉厚著称，极富真情实感和感染力，他的散文作品可以分为三类：一是家庭小品，如《背影》《给亡妇》等；二是海外游记，如《欧游杂记》《伦敦杂记》；三是写景美文，如《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》《春》等。

歌声1
匆匆3
桨声灯影里的秦淮河6
"月朦脆，鸟朦胧，帘卷海棠红"18
绿21
白水傺25
生命的价格——七毛钱27
旅行杂记32
航船中的文明43
春晖的一月48
白种人——上帝的骄子！54
说梦59
背影63
阿河68
执政府大屠杀记78
哀韦杰三君88
海行杂记93
飘零100
白采105
……

     歌声 昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的雨道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。(一个“滑腻可爱”，生动形象地写出了作者轻松愉快的好心情） 这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。（雨竞像人一样“偷偷”地去洗鲜花的尘垢，多么活泼可爱的场面。作者通过拟人手法，将雨后花园和谐自然的情景活灵活现地展现出来。）在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现有都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？ 大约也因那濛濛的雨，园里没了稼郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着：也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了，于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了。 名师赏析 《歌声》是一篇优美奇妙的散文。文中，作者由一次歌舞大会上的美妙歌声引发联想，向读者描绘了一片内心深处的神圣之地。在作者细腻的笔触下，毛毛细雨、微微清风、美丽鲜花格外鲜活逼真，让我们也仿佛置身于世外桃源，经历了一次从听觉到视觉，从嗅觉到触觉，最后又回到听觉的绝妙体验。 匆匆 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？(作者使用了第二人称“你”，好像在和读者对话一般，增添了亲切之感。而问句的运用，则强烈地表达出作者对时间流逝的痛惜和无奈。)——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？(一连串的发问，充分传达出作者对时光不再的惆怅之情，十分真切，引发读者情感共鸣。） 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。(这是一段夸张但十分贴切的比喻，准确地表达出时间流逝时的迅速、无情、无声无息。“泪潸潸”充分流露出作者对时光偷偷流走的恐惧、悲伤之情。） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边去了。（作者通过拟人修辞，将无形的时间形象化，能让读者更真切地感受到时间流走的踪迹，非常生动鲜活。“匆匆”二字具有画龙点睛之用。）等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？(大段的发问强烈吸引读者的注意力，启迪想象，发人深省，极具含蓄之美。)但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？(这句话饱含了作者对人生的思考，别有一番韵味。） 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？(文末再一次提问，既是作者的扪心自问，也是对读者的发问，引人深思。） 1922年3月28日。 名师赏析 这是一首优美的散文诗，作者的哀愁之情融贯始终，一系列排比语句将这种起伏层层推进。全文开头即景抒情，随着时间从无形到有形，作者的情绪从彷徨、剖白到无奈、慨叹，奏响了心灵之音，在爆发到很好时发出诘问，“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”看似心中的疑问没有得到解答，其实答案已经隐含其中，引人深思。 P1-4