过目不忘(50则进入中考高考的微型小说10)/过目不忘系列

【编辑推荐】：本书系从各年度进入中考、高考及阅读理解的微型小说选编，从道德情操、开阔视野、认识社会、增长见识、阅读理解、应试考试等方面为青少年及学生群体提供阅读文本。相信本书有望通过市场检验，成为长销书。

精选中外作家优秀作品，具有文学性、趣味性，可激发学生学习兴趣，使学生在轻松阅读中丰富知识、积累作文素材。 本书所选微型小说作品，大都出现在不同地区不同年份的中考高考阅读题中，可为教师选材、出题提供新思路，为学生扩大阅读量增加新视角。 每篇附有名师点评，可帮助学生联系自身生活，思考并探索作品内涵与意义，提高阅读理解与写作能力。 篇末附有二维码，扫码即可阅读、分享、下载，海量优质内容，“码”上就看。

本书作者为中国微型小说学会。中国微型小说学会是1992年在上海成立，由中国作家协会和民政部主管，从事微型小说（小小说）创作、评论、研究和编辑出版的单位与个人以及热心支持微型小说事业的人士自愿组织的全国性学术团体和非营利社会组织。

名家经典
棒
甄一口
和狗说话
结局
老爱情
最近的一天
审丑
哑了的三角琴
意外
孤狼

青春视界
仓山
非常愿望
红发卡
女孩与鼠
巧事儿
化妆
时差
父子的母校
陶
好看女兵

真情叙述
阿丑
爸，您出过国吗
别针
兵娘
传递
奶奶的火车梦
紧急停靠
绝技
汪家兄弟
转角照相馆

人生感悟
苦水玫瑰
卜白
打错了
过命兄弟
角儿
狼叫
六指猴
绵茵陈
神医归来
修车人老修

辛辣悦读
艰巨的任务
茶仙
挂鸟
恐惧
江鲇
陪局长跑步
一个人的大会
荇菜
疑杀
杨一民的一天
拓展阅读
关键词索引

     棒 闷热，一个六月的星期日。 我在人群拥挤的车站前百货公司的屋顶上，一面照顾两个孩子，一面俯视雨后浮肿的街道。孩子很快就看腻，我反而全神贯注。其实，并没有特别的事。老实说，趴在栏杆上茫然用手支着脸颊的都是大人，心中有一丝内疚的愉悦和一片茫然。也许因空气潮湿，我竟焦躁异常，对孩子发脾气。大孩子用愤怒的声音叫喊：“爸爸……”我仿佛想逃离这声音似的，不由探出了上半身。 没想到我的身体轻轻浮在了空中，在呼唤爸爸的叫声中往下坠落。不知是落下时变成这样，还是变成这样之后才落下，总之，我已变成一根棒，不粗不细，约一米长，很直。第三次呼叫“爸爸”的声音发出了。下面人行道上的人潮刚好动了一动，我朝着空隙旋转着直落下去，插在人行道与汽车道间的洼处。 我的两个孩子，小脸苍白，端庄地并排站在屋顶上的栏杆旁。 终于有人注意到我了，两个穿同样制服的学生，另一个可能是老师。这两个学生从身高、脸型到戴帽子的方式，都像双胞胎。老师留白胡髭，戴度数很深的眼镜，是位非常沉稳的绅士。一个学生把我拔出来，带着几分遗憾说：“被这种东西打中就糟了。” “借我看看。” 老师微笑着，从学生手上接过我，看了好几遍，说：“这是不错的研究材料。你们首次实习，也许它相当合适。好好想想，从这根棒子可以知道什么？”三人避开人潮，走到车站前的广场，但椅子上都坐满了人，只好坐在绿地的边缘上。老师把我捧在手中，眯眼照着阳光看。这时，我发现了一件奇妙的事，学生们似乎也发现了，几乎同时开口说：“老师，胡子……”那胡子似乎是黏上去的，左端剥落，在风中颤动。老师沉静地颔首，用沾在指头上的口水濡湿，再压一压，若无其事地望着学生说：“嘿，从这根棒可以想象到什么？先分析、判断，再决定处置的方法。” 右边的同学说：“上边沁进很多手垢，下面部分磨损相当厉害。我想，这根棒不是一般被抛在路旁的东西，是为某些固定目的，为人所使用的。不过，它似乎受到相当粗野的待遇，伤痕累累。它可能有一颗诚实而单纯的心，所以尚未被抛弃，还在被继续使用。” “你说得很对。但是似乎过于伤感了。”老师以含着微笑的声音说。 仿佛为回应这段话似的，左边的学生以几近严厉的口吻说：“我认为，这根棒非常无能，可能是因为太单纯了。只是普普通通的棒子，用来做人的工具，实在太差了。若是棒子，只配让猴子使用。” “不过，反过来说，”右边的学生反驳，“棒子难道不是一切工具中最重要的吗？而且，因为没有特殊化，用途才广泛：可以导盲，也可以驯犬，可以做杠杆推动重物，也可以打敌人。” “棒子可以导盲？我不能赞成这种意见，我认为，盲人不是由棒子导引，只是他利用棒子自己导引自己。” “这难道不是所谓诚实吗？” “也许是。不过，用这棒，别人可以打我，我也可以打别人。” 老师终于笑起来，“看你们两个一模一样的人，你来我往，互相辩论，实在非常喻快。你们想过吗？这棒子就是人……” “可是，”右边的学生执着不舍，“不是必须承认作为棒子的特征吗？我在标本室看过相当多不同的人，棒子却还不曾看过。这样单纯的诚实毕竟罕见……” “不，我们标本室所没有的未必就罕见稀贵。”老师回答，“反而可能极其平凡。换句话说，有时因为太平常，所以不必特别提出来研究。” 学生们不约而同环视四周的人潮。老师笑着说：“不，不能说这些人都成了棒。棒很平常，从中不能导出什么新的发现。” 老师停了一会儿：“你们打算对它判什么刑？” 两个学生落入沉思中。老师站起来，以眺望远方的神情，轻声说：“你们已充分考虑了吧。这答案太简单，又很困难。我想，上课时学过……由于不裁判，被裁判的人才……” “学过。” 学生异口同声说：“地上的法庭可以裁判人类的百分之几。可是，除非有不死的人出现，否则我们只能裁判一切。然而，比起人的数目，我们的数目是非常少的。如果必须同样裁判全部死人，我们可能会辛劳过度而消亡。幸好，有这种借不裁判而裁判的方便家伙……” “这棒就是代表性的例子。” 老师微笑，放开了我：“所以，像这样置之不理，就是优选的惩罚。大概有人会捡起来，继续把他用在许多方面。” 一个学生突然想起什么似的说：“这根棒听我们这样说，不知做何感想？”老师慈祥地注视着学生的脸，没有说话，催促两人走。学生回头看我好几次。有人踩到我，我有一半陷在被雨淋湿的松软的地面下。 “爸爸，爸爸，爸爸……”叫声传来，像我的孩子，却又不像。在这拥挤的人潮中，有成千的孩子。他们呼叫自己的父亲，本来就不足为奇。P1-4