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内容简介

本书主要讲了三个问题：绘本是什么，图书馆如何开展绘本阅读推广活动，靠前外很好的绘本阅读推广活动好在哪里。书中既有学理上对绘本历史、概念、类型、功能的论述；又从图书馆绘本阅读推广工作出发，探讨了绘本阅读空间的美化、人员服务技能的培训、社会化合作的开展等问题；还分析了靠前外很好的活动案例，探索了新媒体技术在绘本阅读推广中的应用，对图书馆开展读书活动具有一定的指导作用。

作者简介

王余光：北京大学信息管理系教授、博士生导师，全国古籍保护工作专家委员会委员，教育部高等学校图书馆学专业教学指导委员会主任。
霍瑞娟：中国图书馆学会秘书长，管理学博士，副研究馆员。
李东来，东莞图书馆馆长，研究馆员，中国图书馆学会图书馆与社会阅读委员会主任。
李世娟：留英博士，现任教于北京大学信息管理系。中国图书馆学会阅读推广委员会委员、图书馆学教育委员会委员。

第一讲绘本是什么
第一节绘本的历史
第二节绘本的概念
第三节绘本的种类与功能
第二讲绘本的本质特征与延伸功能
第一节绘本的本质特征
第二节绘本的审美功能
第三节绘本的语言教育功能
第四节绘本的其他功能
第三讲绘本阅读推广的对象是儿童吗？
第一节儿童
第二节与儿童密切相关的成人
第三节将家长纳入绘本阅读推广体系的重要性
第四讲图书馆如何进行绘本阅读推广
第一节服务平台的搭建
第二节开展社会培训
第三节加强社会合作
第四节组织大型阅读推广活动
第五讲图书馆馆员如何讲绘本故事
第一节儿童图书馆馆员的素养
第二节图书馆为什么开展讲故事活动
第三节图书馆讲故事活动的内容和方法
第四节图书馆讲故事活动的注意事项
第六讲图书馆馆员女口何向读者推荐绘本
第一节根据儿童年龄特点推荐
第二节根据儿童身心健康发展推荐
第三节根据儿童阅读倾向推荐绘本
第四节推荐各国优秀绘本
第七讲如何手工制作绘本
第一节手工制作绘本的基本知识
第二节手工制作绘本的方法
第三节手工绘本制作要注意的细节
第四节几种基础手工绘本的制作过程
第八讲绘本阅读推广活动案例
第一节绘本书目推荐活动
第二节绘本故事会活动
第三节绘本创意活动
第四节大型的绘本阅读推广活动
第九讲绘本阅读推广的新探索
第一节创新绘本阅读推广活动的必要性
第二节绘本阅读推广的创新方向
第三节绘本创新推广的成功案例
第四节畅想新形式
后记

摘要

靠前讲绘本是什么
绘本是儿童读物的重要类型，英语以Picture Book来称呼。汉语有“绘本”与“图画书”两个并行的称谓。其中，“图画书”是对英语的直接翻译；而“绘本”一词，则来自日语对英语的翻译。儿童文学界和教育界学者，较多使用“图画书”这一名称。如日本松居直的《我的图画书论》，我国学者彭懿的《图画书：阅读与经典》气陈晖的《图画书的讲读艺术》气朱自强的《亲近图画书》、方卫平的《享受图画书：图画书的艺术与鉴赏》等。然而，正如朱自强在《儿童文学概论》中所说：“虽然本书使用了‘图画书’一语，但是并不排斥、更不反对使用‘绘本’这一称谓。”在出版界，“绘本”与“图画书”这两个词语都很常见，如“信谊世界精选图画书”和“启发精选美国凯迪大奖绘本”。从目前来看，“绘本”一词由于发音更上口，使用率相较于“图画书”更高一些。同时，从延续性角度来看，以《绘本阅读》为代表的中国图书馆学会编写的一系列阅读推广丛书中，普遍使用“绘本”一词。因此，本书也统一使用“绘本”这一名称。当然，在转引他人说法时，将尊重原作者的使用习惯而延续其“图画书”的称谓。

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