终身教育学通论

《终身教育学通论》系“终身教育学研究”课题的研究成果，全书由综述、理论篇、体系篇、阶段篇、展望篇组成，创建了终身教育学的基本构架和内容，提出了终身教育学的基本理念，从终身教育的本原性、原理性、运行性、共享性等视角概括了终身教育的基本特征，提炼了终身教育的新形态；分析了终身教育发展的目标、运行过程及阶段，阐明了影响终身教育运行的诸因素及其相互关系；首次揭示出终身教育运行的规律，指出了构建终身教育体系的基本原理；论述了终身教育体系内在整体化的构建，以及与外部环境系统的协调发展。此外，对未成年人、成年人、老年人教育等各个阶段作了详细的阐释，并对终身教育的未来发展趋势作出了构想。

叶忠海，华东师范大学教授，老年教育理论研究中心顾问，上海老年教育研究院首席专家，上海终身教育研究院学术委员，兼任中国成人教育协会学术委员会主任、成人高等教育理论研究委员会名誉理事长、中国人才研究会人才学专业委员会名誉理事长等。长期从事成人教育、社区教育、终身教育研究，从事人才学和人才资源开发研究，先后获全国、省级科研成果一等奖3项、二等奖6项、三等奖9项，享受国务院特殊津贴。

总序 打开上海终身教育研究的新窗口 1
前言 1
综述
第一章 绪论 3
第一节 终身教育学产生的必然性和现实基础 3
第二节 终身教育学研究的对象、 理念和内容 7
第三节 终身教育学研究的原则、 范式和方法 12
第二章 终身教育学的理论基础 17
第一节 终身教育学的哲学基础 17
第二节 终身教育学的社会学基础 20
第三节 终身教育学的心理学基础 25
第四节 终身教育学的人才学基础 29
第三章 终身教育学的源流和比较 32
第一节 终身教育学的源流 32
第二节 终身教育的国际比较 46
理论篇
第四章 终身教育的基本内涵 61
第一节 终身教育的概念和要素 61
第二节 终身教育的特征 69
第三节 终身教育的形态 70
第五章 终身教育的功能和价值 73
第一节 终身教育的功能 73
第二节 终身教育的价值 76
第六章 终身教育的发展目标——学习型社会 79
第一节 终身教育的目标 79
第二节 学习型社会的基本内涵 80
第三节 学习型社会的构成要素 83
第四节 社会学习指数 87
第七章 终身教育的动态运行 90
第一节 终身教育运行的过程和原理 90
第二节 终身教育运行的诸因素分析 91
第三节 终身教育运行的规律性 93
体系篇
第八章 系统论与终身教育体系 99
第一节 系统论的内涵 99
第二节 终身教育体系及其构建原理 101
第三节 终身学习服务体系 103
第九章 终身教育体系内在整体化的构建 108
第一节 终身教育体系内在整体化构建的前提和基础 108
第二节 各类教育协调发展的要点 109
第三节 纵向衔接与横向沟通的政策制度 112
第十章 终身教育体系与外部环境系统的协调发展 116
第一节 终身教育体系的内外协调构架 116
第二节 终身教育体系内外协调的调控策略 121
第三节 建立和完善相关的内外沟通协调机制 123
阶段篇
第十一章 未成年人教育 129
第一节 学前教育 129
第二节 基础教育 138
第三节 职前教育 150
第四节 未成年期诸教育间的联系衔接 162
第十二章 成年人教育 166
第一节 高等教育 166
第二节 继续教育 175
第三节 回归教育 181
第四节 成年期诸教育间的联系衔接 190
第十三章 老年人教育 193
第一节 低龄老年期教育 193
第二节 中龄老年期教育 202
第三节 高龄老年期教育 209
第四节 老年期诸教育间的联系衔接 218
展望篇
第十四章 终身教育的未来发展 225
第一节 国际终身教育的未来发展 225
第二节 中国终身教育的未来发展 237
主要参考文献 250