为自己的教师--聚文网

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内容简介

由钟发全、周刘波所著的《为自己的教师——对职后发展的审查》是作者多年从事教育元规则研究的首肯著作，在他看来，行动、秩序和性格内驱动力系统，是教师或一切职场人发展的三大关键词。全书分上中下三个篇章。上篇三章，常规行为（教和研）的审查，兼对研是教师优选的自我教育的说明，一针见血地指出：教主要是为了学生发展，研才是为了教师自我发展。且教且研，是可以实现教育一切人类成功的实践活动。中篇四章，混沌与有序的审查，兼对发展秩序是自我教育的本质的说明，揭示有序发展的本质是持续能量的反映，围绕“想什么”与发展开端、“要什么与发展信念、“有什么”与既成事实之间的逻辑关系展开梳理；围绕“看到的”以对发展的保证秩序和相对秩序的逻辑关系进行论证，以求他者与自身发展的合目的性。本书是一本适合教师以及所有职场人阅读的案头书，探讨尽是人生的根本性问题。

作者简介

钟发全，重庆石柱人，酷爱教育科研，人称“中国教育元规则研究靠前人”，教研“怪才”、“偏才”、“鬼才”。自1999年始，自发构建“对讨论式教学的探索”小课题，3年炼狱奠定从事基础教育研究的基础。自2006年始，组建“教育元规则”研究团队，开启“教育新秩序”研究。迄今为止，已有160篇左右的教育类文章发表于《人民教育》、《中国教育报》等几十家刊物，并有专著、合著、编著《学做学者》、《教育，春天里的发现》、《走出困局，做幸福教师》等31本。
周刘波，重庆市学科名师、重庆市科研骨干教师。出版《教育的沉思与言说》《课程建设力》《学习的田野》等多部专著和教材，在《光明日报》《人民教育》《中学历史教学参考》等报刊发表教育类文章100余篇。主研重量、市级课题9项，获得教育部颁发的全国基础教育课程改革教学研究成果奖、重庆市教学成果奖。

上篇很好教师常规行为的审查
第一章只教，醒来会发现“没有什么”——教不能忘记自我发展
第一节且教且研是优选的自我教育
第二节被研改变的生活方式
第三节人不是产品，课程才是
第二章且研，才有物化成果证明“有什么”——为研准备是自我教育
第一节教育与研究等同
第二节基本准备
第三节方法论的学习
第三章教且研，让“没有什么”朝向“有什么”嬗变——监督自我去实现发展目标
第一节开头难，开好头
第二节找到最重要的
第三节第二春天的到来
下篇很好教师发展内因的审查
第四章有序，构建职后“有什么”的捷径——秩序是能量的反映
第一节人的发展本质是什么
第二节有序
第三节主观合目的性
第五章打破混沌。职后让“有什么”增添新内涵——一个新秩序的建立
第一节职后发展的方向性
第二节从启蒙开端
第三节两种秩序的吻合
第六章被“有什么”串联起来的逻辑关系——对秩序事件的把控
第一节“想什么”作为开端
第二节“要什么”与信念
第三节“有什么”与既成事实
第七章通过“看到的”，对职场绝对秩序的批评——警醒“没有什么”也是“有什么”
第一节他者到自身的统
第二节“看到的”引发的普适性
第八章关心“我、我的”发展问题
后记
参考文献

为自己的教师

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