真挚的幼儿教育--聚文网

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编辑推荐

★践行优选教育理念50多年——被誉为“保育之神”的堀合文子老师的保育教育能洞察孩子的内心，培育每个孩子的内在，这正是今天大家所重视培养的“非认知能力”。堀合文子老师在50多年前就已在践行如此优选的教育理念了。她在贴近每一个孩子心灵的同时，接纳孩子的感受，考虑到每一个孩子的成长特点，开展保育教育。比如：“要把头脑、心灵、全部神经都集中在每一个孩子身上”“你的心意是会传递给孩子的”“即使目视前方也能够掌控前后左右孩子动向的才是真正的保育者”“进入‘无’的状态”，等等。★读懂孩子——孩子不断变化，犹如映射时代发展的镜子。那种十年如一日地对所有孩子采用相同的教育方式——将教育模式化的做法非常糟糕。我们要用“像X 光一样的眼睛”洞察孩子的心灵，读懂孩子想要什么、想做什么，观察孩子、倾听孩子，这才是保育工作的出发点。保育者需要有一颗能够去配合孩子的心，这样才能站在孩子的角度与孩子互动。★保育者要达到“无”的境界——堀合文子提倡保育者要达到一种“无”的境界，理解不断变化的孩子们，认识到孩子就是一张吸水纸，不断修炼内在、改变自己、学会表达与学习，以与孩子更好地相处。倡导学习如何在孩子的日常生活中充分发挥保育者的身体潜能。★以孩子为中心的保育——“以孩子为主体的保育”＝“真正的保育”。20世纪90年代，日本开展了教育改革，此后日本的保育开始了由教师主导型的“集体保育”向儿童主导性的“以孩子为主体的保育”的转换。30多年来，“以孩子为主体的保育”已在日本全国得以发展和普及。“以孩子为主体的保育”就是重视孩子的主体性和自发性，贴近孩子心灵的保育。

内容简介

本书为日本“保育之神”堀合文子的言论、理论和访谈的结集，集中体现了保育者如何做到“以孩子为主体的保育”的方方面面。全书分三部分，第一部分是堀合文子在“新现代幼儿教育研究会”的言论精选，第二部分归纳了堀合文子的保育论——和孩子共同创造的保育，第三部分是堀合文子老师的访谈录。全书理论结合实践，生动诠释了在幼儿保育中如何做到与孩子更加贴近，尤其侧重于保育者自身的修养和实践，对当下的幼儿教育具有很强的指导意义。

第一部分堀合文子的保育语录
第一章“无”的境界
第二章理解不断变化的孩子们
第三章孩子就是一张吸水纸
第四章修炼内在
第五章改变自己
第六章表达与学习
第七章与孩子的相处方式
第八章在学习韵律的过程中
将堀合文子老师的教诲铭记在心
第二部分堀合文子的保育论
前言
第一章以孩子为中心的保育
第二章保育者的作用是什么
第三章支撑孩子活动的社会能力基础
第四章活动的契机与深化
……

真挚的幼儿教育

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