成长的印记

黄琦著的《成长的印记：正面教育40例》是一本有关家庭教育的作品，作者以母亲、教师和教育管理工作者的多重身份，关注孩子成长的每一阶段，记录孩子成长的多个瞬间，把握孩子成长的个性特征，总结孩子成长的共性规律，以其丰富的阅历、理性的思考和深刻的感悟，从一些具体的真实事例和详实数据入手，总结阐述了一些家庭教育的理念和方法，为读者呈现了家庭教育之“品德篇”、“学习篇”和“健康篇”。

黄琦，1959年9月生，硕士，教授。长期从事教育教学、研究及管理工作。在《教育研究》《中国高等教育》等教育教学核心刊物上发表“对美国教育学分制体系的考察与分析”“现代大学制度的思考”“高等教育在文化建设中的作用”等论文多篇，主持或参与各级大中小各学段教育教学研究项目多项，著有《大学校长访谈录》等著作。

品德篇
世界上的事情可以分为三类。一类是必须做的，另一类是绝对不能做的，其余的是可做可不做的
诚信教育从守时开始，守时习惯从幼时养成
礼仪教育要从小时小事做起
家长要勇于承认错误，知错就改，以身作则
让孩子参与家庭建设，从小培养孩子的责任感
尝试着让孩子选一件有意义的事情“坚持”下去
摒弃小聪明，培养大智慧
解决意志力战胜不了的问题的专享办法就是：远离
从小要对孩子进行“公民”教育，增强社会责任感
敢于接受才能乐于给予，“接受”也是一种给予
人生就像乘火车，“理想”就是火车时刻表
从小给孩子建立一套荣誉体系有利于价值观的形成
学习篇
学校教育绝不仅是为了学知识。知识只是载体，孩子的全面发展才是目标
学前教育的主要目的不是具体的知识点，更不可小学化
不要期望把全部的东西都交给孩子，欲速则不达
身教重于言传。为了实施身教，家长有时候需要“装”
不要陪着孩子做作业，更不要替他改错
不要原谅孩子的“马虎”。连会做的事都做不好，还能做好什么呢
爱屋及乌，孩子会因为喜欢某老师而喜欢与其相关的课程，反之亦然
不要占用孩子提高效率而省下来的时间，否则他会永远“磨洋工”
不必要求孩子总是得第一，但是一定要优秀
要理智地承认差异，找到自己孩子的很好适合点
家庭教育要为学校教育纠偏，成为学校教育的补充
从小游历广，长大见识多。读万卷书，行万里路
有条件的家庭，优选让孩子学一门艺术
要注意倾听，让孩子充分表达
每天大声朗读会使人生更美好
转学转班要三思，归属感比优越感更重要
“朋辈”教育的作用比你想象的大得多
尝试着进行无功利教育，“无用之用方为大用”
对孩子不要一味地讲求“民主”，适当的“专制”也是必要的
没有惩罚的教育是不完整的教育
要给孩子留有自我决策的空间，“我的前途，我做主”
健康篇
不要把孩子照着神童去培养，除非他(她)就是神童
非要把孩子关心照顾到丧失本能，那不是罪过吗
要教育引导孩子敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、保护生命
过度自卑和过度自尊都是心理不健康的表现
体育绝不仅仅关乎身体健康
一定要从儿童阶段培养孩子良好的阅读习惯，“青少年的精神发育史就是他的阅读史”
尽量不要让孩子在儿童期住校，因为学校教育取代不了
家庭教育，老师的爱取代不了父母的爱
不要让孩子脱离现实社会，要活在当下