好老师学《论语》 走向生命觉醒

"1.从美学的角度看《论语》，用生命的力量去诠释，以培养好老师为目的。什么是好的教育，什么是好的老师？早在几千年前，《论语》就给出了答案，给出了教书育人的行为准则。 2.丰富的名师学《论语》记录，以家书的方式来呈现《论语》对生活、生命的影响与启迪。实践与经典的前后呼应，令人不禁感叹“道不远人”。 3.扫码收听音频，学习《论语》就像听故事一样，行走坐卧都能增长知识，“三省吾身”。"

书稿是北京师范大学中华文化教育研究院和教育部师德师风建设基地实践案例的系列成果之一，上篇“《论语》72章导读”，是根据辛意云先生的讲解所整理的讲稿（含诵读音频和讲解音频）；下篇精选来自全国的学员老师们在学习《论语》过程中撰写的36篇优秀家书（已在“学习强国”学习平台刊播，含高质量音频），是来自全国各地中小学幼儿园的学员老师们一起用心聆听《论语》、撰写《论语》家书的自我修养记录。本书稿是来自全国各地的优秀教师们在《论语》的智慧滋养下，在辛意云先生的生命觉醒呼唤中不断自我修养的生命成长见证和智慧展现。

"辛意云，当代传统文化学者，台北艺术大学教授，北京师范大学客座教授。 王文静，北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学中华文化教育研究院院长，教育部师德师风建设基地（北京师范大学）负责人。"

上篇《论语》72章导读
006《学而篇第一》1.1
010《学而篇第一》1.2
013《学而篇第一》1.3
015《学而篇第一》1.4
018《学而篇第一》1.14
020《学而篇第一》1.15
023《为政篇第二》2.3
025《为政篇第二》2.4
028《为政篇第二》2.7
032《为政篇第二》2.8
034《为政篇第二》2.12
036《为政篇第二》2.17
038《为政篇第二》2.21
040《为政篇第二》2.22
042《八佾篇第三》3.7
044《八佾篇第三》3.20
046《里仁篇第四》4.2
049《里仁篇第四》4.5
053《里仁篇第四》4.8
057《里仁篇第四》4.17
059《里仁篇第四》4.24
061《公冶长篇第五》5.15
063《公冶长篇第五》5.16
065《公冶长篇第五》5.26
068《雍也篇第六》6.2
071《雍也篇第六》6.5
073《雍也篇第六》6.9
075《雍也篇第六》6.16
077《雍也篇第六》6.21
079《雍也篇第六》6.25
081《雍也篇第六》6.28
084《述而篇第七》7.2
085《述而篇第七》7.3
087《述而篇第七》7.6
089《述而篇第七》7.15
091《述而篇第七》7.18
093《述而篇第七》7.35
094《述而篇第七》7.36
096《泰伯篇第八》8.5
098《泰伯篇第八》8.6
100《泰伯篇第八》8.7
102《子罕篇第九》9.4
104《子罕篇第九》9.18
105《子罕篇第九》9.25
107《子罕篇第九》9.28
108《优选篇第十一》11.15
111《优选篇第十一》11.21
114《颜渊篇第十二》12.1
119《颜渊篇第十二》12.5
123《颜渊篇第十二》12.7
125《颜渊篇第十二》12.11
128《颜渊篇第十二》12.16
130《颜渊篇第十二》12.17
131《颜渊篇第十二》12.20
135《子路篇第十三》13.15
138《子路篇第十三》13.23
141《子路篇第十三》13.26
143《宪问篇第十四》14.5
145《宪问篇第十四》14.8
147《宪问篇第十四》14.18
153《宪问篇第十四》14.25
155《宪问篇第十四》14.35
……