区域推进"共生课堂"提升中小学教学质量的行动研究--聚文网

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内容简介

“区域推进‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”是全国教育科学规划课题，“共生课堂”伴随渝中区中小学多年的教育教学改革实践应运而生。“共生课堂”秉持“让学习深度进行，让师生真正成长”的教学理念，打造自主共生、深度学习的课堂，“点校实验、培育范例；按需集群、重点突破;多维发力、全面提升”的实践路径，实现了科研院校、研训机构、教育主管部门、中小学校四方联动的有效机制，从政策支持、制度保障、理论提升、专业引领等维度多维发力，延续并丰富了既有的研训机构与中小学校的“双边联动”行动模式，进一步推进区校联动教研、联动科研、联动培训的落地。

作者简介

宋文君,重庆市渝中区教师进修学院院长,重庆市骨干校长,国培计划专家库专家,重庆市教育学会学术委员,西南大学博士毕业,出版专著10余部,公开发表文章30余篇。

第一章共生课堂的概述
第一节共生课堂的提出：课堂变革的时代背景
第二节共生课堂的概念界定和内涵分析
第三节共生课堂的基本特征与价值意义
第二章共生课堂的理论基础及实践要点
第一节共生课堂的哲学基础及实践要点
第二节心理学基础上的共生课堂及实践要点
第三节教育学基础上的共生课堂及实践要点
第三章共生课堂的范式建构
第一节课堂范式的要义和要素
第二节共生课堂的建构历程
第四章共生课堂的模型分析
第一节共生课堂模型系统与框架分析
第二节基于共生课堂的教学模式
第五章共生课堂的操作要领
第一节共生课堂的主体关系
第二节共生课堂的目标和内容设计
第三节共生课堂设计策略
第六章共生课堂案例
小学数学共生课堂的教学策略与实践案例——学科项目学习：换个角度识小数乘法
初中语文共生课堂的教学策略与实践案例——以走向“精准”的“新闻活动探究”单元为例
高中物理共生课堂的教学策略与实践案例——以“超重与失重”教学为例
第七章共生课堂的评价体系
第一节共生课堂的评价理念
第二节共生课堂的评价体系
第三节共生课堂评价的方法和实施
后记
主要参考文献

区域推进"共生课堂"提升中小学教学质量的行动研究

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