小数的初步认识教学研究--聚文网

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编辑推荐

本书是围绕“小数的初步认识”展开研究，适合教师开展小数教学使用，具有重要的参考价值。

内容简介

小数的初步认识教学在整个小学数学教学中有着重要的地位。本书从多个维度系统地研究了小数的相关知识，以期为广大的一线教师提供有价值的研究成果，在教学小数时，本书可成为教师的教学资料库。其主要内容包括：小学数学中的小数所涉及的上位知识研究；中外课程标准（教学大纲）的相关规定；各地区教材对小数知识的内容编排及分析；学生在学习小数知识前的基础分析；教学设计研究分析等。对小数的初步认识一节课的细致研究有利于教师在教学中更好地把握小数的数学本质。

作者简介

陈小霞，高级教师，浙派名师培养对象，曾获浙江省“教改之星”、衢州市115人才、衢州市学科带头人、江山市名师等多项荣誉。多次获重量、省地市级课堂教学、说课、命题等比赛特等奖、一等奖，发表60余篇论文。在省内外执教各级各类公开课50余节，开展讲座40余场。

1上位数学知识研究
1.1小数上位数学知识
1.1.1小数的概念
1.1.2小数的历史
1.1.3小数的读写
1.2上位数学知识对小数初步认识教学的启示
1.2.1小数的概念对教学的启示
1.2.2小数的历史对教学的启示
1.2.3小数的读写对教学的启示
2课程标准(教学大纲)研究
2.1课程标准(教学大纲)的教学要求
2.1.1认识小数的系统安排
2.1.2课程标准(教学大纲)的教学要求及其变化
2.2国外课程标准(教学大纲)的教学要求
2.2.1认识小数的系统安排
2.2.2国外课程标准(教学大纲）的具体要求
2.3外课程标准(教学大纲）研究对教学的启示
2.3.1对集中还是分段学习的启示
2.3.2对学习基础的启示
2.3.3对安排年级的启示
2.3.4对认识到几位小数的启示
2.3.5教学需注意的地方
3教材研究
3.1同种教材不同时期编写情况的研究
3.1.1两种不同时期人教社教材的研究
3.1.2两种不同时期北师大版教材的研究
3.2同一时期不同版本教材编写情况的研究
3.2.12011年课程标准指导下各版本教材的编写情况
3.2.2特色教材编写介绍
4学生研究
4.1前后测研究
4.1.1研究方法
4.1.2前测分析
4.1.3后测分析
4.1.4前后测的结论与启示
4.2其他相关研究
4.2.1学生对小数意义两种模型理解的对比研究
4.2.2三下学生“小数内容提问”的研究
4.2.3三下学生“表征0.1”能力的研究
4.2.4三下学生“数线上标小数”能力的后测研究
5教学设计研究
5.1教学设计综述
5.1.1教学目标综述
5.1.2教学过程综述
5.2教学设计赏析
5.2.1教学目标赏析
5.2.2教学过程赏析
5.3教学设计重构
5.3.1与北师大版教材配套的新设计
5.3.2与其他教材相配套的新设计
参考文献
后记

小数的初步认识教学研究

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