面向未来培养教师发展中的芬兰学科教师教育--聚文网

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编辑推荐

芬兰的基础教育世界闻名，本书中详细介绍了芬兰的学科教师教育发展情况，并且针对一些问题提出了具体的解决方案，反观中国基础教育中学科教师教育的发展状况及面临的问题，本书则可以作为一个很好的基点，为中国的学科教师教育发展起到提供经验借鉴和方向引领的作用。当前中国不论是基础教育中的学科教师教育发展还是师范生的培养，都存在诸多问题，本书可帮助中国学科教师教育更好地认清自身形势、发现问题，从而进一步完善中国的学科教师教育发展，更好地促进整个教师群体的专业化发展。

内容简介

“教师应该接受教育，为未来而工作，并与将影响未来的一代人一起工作。”在芬兰，自19世纪初开始的公立师范教育，其中专门从事某一门或多门学科教学的教师接受的就是大学教育。本书基于教学和教师教育的未来发展的角度，向读者介绍了坦佩雷大学在过去25至30年间学科教师教育的发展、理论和实践。旨在面向国内外读者，为那些对学科教师教育感兴趣的研究者、学生和相关专业人士提供参考。本书作者是教师教育工作研究人员，因此在教育科学、艺术、数学和科学等教师教育方面经验丰富。

第一部分学科教师教育的基本问题
导言：芬兰的学科教师教育——以坦佩雷大学的发展为例
专题一关于协作、时间管理及意义——“千禧一代”在教师教育项目中的创新
第二部分语言教师教育
专题二推进《欧洲语言档案》下的芬兰语言教育
专题三多学科日常学习记录——一个母语教师教育者的自白
专题四跨文化和跨文化教育之旅的反思
第三部分数学与科学教师教育
专题五固守传统的学科教师教育：打破常规的数学与科学实验
专题六在数学过程中解决真正的问题
第四部分教师教育中跨宗教能力的培养
专题七教师的跨文化和跨宗教能力
专题八多元文化作为一种资源——培养具有移民背景的教师成为芬兰学校多元文化中的宝贵资源
专题九优秀的艺术教师：在教师教育中培养视觉形象
专题十师范生的专业成长——基于“教师作为研究者”课程实践的案例研究
后记身份课程：在自传、学习与教育中的叙事探讨
本书相关作者

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